初中篮球教学的现状与策略

江源雄

摘 要：初中篮球教学属于体育教学中的关键性组成部分。在传统篮球教学期间，往往会采用相对落后的教学模式，采用单一化教学思想开展知识以及技能的教学，再加上学校基础设施等相对不足，从而造成学生在篮球学习层面的兴趣与水平得不到快速提升。因此，为了提升中学篮球教学水平，相关人员必须要针对实际教学情况，提出一系列改进策略，从根本上促进中学篮球教学工作顺利开展。本文就中学篮球教学的现状与策略展开了详细论述。

关键词：中学 篮球教学 现状 策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0051-02

初中体育教学过程中，积极开展篮球教学能够使学生熟练掌握一些基础性运动技能，促进学生身体素质水平提升，大力培养学生顽强精神，拥有战胜困难的决心，更好地完成现代化素质教育实际要求。然而，目前初中篮球教学期间，部分教学环節显得尤为呆板，比如技术教学中的运球以及传球等，都比较机械化，从而使很多初中生不愿意上篮球课，也不希望开展篮球锻炼。因此，现阶段，积极开展高效化中学篮球教学是一项非常紧迫的任务。

1 初中篮球教学现状研究

1.1 教学方式呆板

针对初中篮球教学活动来讲，一般分为3种教学方式：第一种是示范方式；第二种是讲解方式；第三种是纠错方式[1]。从某种程度上讲，任何一种方式都存在自身的优点与缺点。通过对最近几年中学篮球的实际教学方式进行总结，最终得出大部分中学篮球教学方式为：教师对相关基础动作进行详细的讲解，然后再进行相关的动作示范，之后学生再根据对教师讲解内容的理解与动作示范的认知，实施动作练习，经过一段时间练习之后，体育教师会针对学生在训练当中存在的常见问题实施纠错。在整个教学过程中，教师是占据主导地位的，是教学活动的中心，这样情况下，学生对于篮球学习的主动性与积极性就不容易被调动，影响到篮球教学。

1.2 教学内容不合理

根据我国现有中学体育与健康课程标准规定，体育与健康课程中的内容非常多，然而关于篮球教学的内容却相对较少。在该课程设置之下，很多中学体育教师往往会将最终的篮球教学划分为移动教学、球性练习与投篮等基础环节。教学期间，过于注重技术练习，忽视了对体能训练，从而使教学内容设置缺乏规范性与合理性。

1.3 教学针对性不强

从某种程度上讲，每一位中学生都是一个相对独立的个体，相互之间存在较大的不同之处，特别是在初中阶段篮球教学期间，因学生自身素质水平存在差异，所以，教师必须要结合学生的差异性开展日常篮球教学[2]。但是，目前中学篮球教学考核中，部分学校不能够充分考虑男女学生的性别不同来设置考核标准。此外，教学计划也缺乏针对性，往往是将成绩优劣作为评价标准，若长时间采用这种考核方式，则学生非常容易出现厌烦心理，进而对篮球学习的兴趣降低。

2 初中篮球教学策略研究

2.1 有效融入游戏教学法

兴趣是篮球教学中最好的老师。因此，初中体育教师在开展篮球教学的时候，必须要合理选择教学情景，借助教材改革以及教学形式变换，从而使相对枯燥的内容变得更加有趣。将游戏教学法有效应用到中学篮球教学，可以使学生快速进入到“角色情境”，从而营造出较为宽松以及和谐的氛围，发挥学生积极性，从根本上提升教学水平。比如：篮球传球教学期间，传统教学方式是让学生围成一个圈，然后中间站一名学生开展依次传球，这种情况下，往往两圈下来就兴趣了然了[3]。然而，若应用游戏教学法，插入叫号传球，将每位学生命名一个数字代号，之后绕着圈跑，当喊到几号的时候，几号就必须出来要球，最终拿到球的再喊另一个数字传球。这种传球教学方式不仅可以提升学生传球出手能力，还能够调动学生积极性，营造良好教学气氛。

2.2 合理运用多媒体教学法

初中篮球教学期间运用多媒体技术，可以有效弥补中学篮球教材上的不足，运用计算机网络教学，会使教学展示方式更加多样化，教师可以借助多媒体动画以及图像等方式相对直观地反映出动作变化情况，积极创设学习情景，有效调动学生对于篮球技术的模仿与练习主动性。例如：篮球理论课教学中，教师可以凭借教学课件，让学生观看NBA录像，这使学生直观体验比赛的激烈，感悟篮球的魅力，进一步增强学生兴趣，有助于学生体育意识培养。此外，借助先进的多媒体设备，教师可以将学生进行篮球训练的相关动作拍摄下来，有利于学生自我评价与学习，真正提升篮球技能水平。篮球投篮教学中，教师可以提出问题要求学生自己探索问题，并讲述最佳投篮姿势，最终与学生共同讨论学生动作的不足之处，培养学生创新性思维。

2.3 完善教学模式与手段

通常情况下，篮球教学会采用开始环节、基础环节与结束环节三段式模式。但是，这种教学模式与提倡的素质教育快乐教学理念是不吻合的，所以，在篮球教学中，教师应该适当添加一些比赛教学方式，从而将篮球运动规则与战术意识等内容有效融入到实际教学中，充分激发学生兴趣，让学生可以学习到更多技能[4]。与此同时，初中篮球教学中，教师还可以运用组织教学模式，根据学生在篮球训练中的能力进行划分小组，展开针对性知识传授。初中篮球教学过程中，很多内容是技术或者是战术层面的，若教师仅仅是口头传授，则效果会大打折扣，因此，教师可以创设情境，直观展示篮球技术操作，增强教学效果。

2.4 创新体能训练方式

篮球教学期间，体能训练是较为关键的内容，教师必须要认识到学生体能训练所具有的重要性，合理区分体能训练以及技巧训练，有针对性地提升中学篮球教学水平。此外，初中篮球教学不仅要有效认识体能训练的重要价值，还必须要对体能训练方式实施创新，掌握科学化的训练方式，确保训练效果事半功倍[5]。具体来说，初中篮球体能训练中，教师需就篮球教学特点进行认真分析，并运用专业化运动方式强化体能锻炼，注重上肢、腰腹与下肢等方面的力量练习，掌握篮球基本运动技能。

2.5 大力推行分组教学

不同学生在篮球技术水平方面存在较大差异，而且在篮球学习热爱程度方面也存在较大不同。例如：男生与女生进行比较，相对来说男生对于篮球的热爱程度要高，而且不同学生与性别的差异也会对篮球认知产生重要影响。上述问题的出现，都要求中学篮球教师必须要进行因材施教，结合学生不同特点与教学实际积极开展分组差异教学，满足不同学生个性化需求，使每位学生都可以掌握足够的篮球技能[6]。具体来说，差异分组教学期间，教师需从以下几个方面考虑，合理划分小组：首先，在分组教学前，教师必须要对学生开展摸底调查，然后根据学生情况分组，接下来，结合教学目标合理制定篮球教学方案或者是计划，提升篮球教学的规范化水平。

3 结语

总而言之，初中篮球教学中，学校与教师都必须要正视其中的教学不足之处，并在此基础上结合篮球课程内容，积极改善教学模式，更新教学手段，完善篮球训练基础设施，从根本上增强教学效果，促进学生综合能力培养。

参考文献

[1] 卓士磊.浅析游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技文献通报，2013，21（9）：73，98.

[2] 张才超.篮球教学中运用合作学习的反思与前瞻[J].广州体育学院学报，2013，33（4）：103-107，118.

[3] 李祥辉.篮球教学中如何培养大学生团队合作能力[J].当代体育科技，2012，2（8）：38-39.

[4] 管慧香.对中学篮球教学现状与对策的研究[J].咸宁学院学报，2012，32（7）：122-123.

[5] 马健勋.篮球选项课引入拓展训练的实验研究[J].中国校外教育旬刊，2016（Z1）：102.

[6] 谭军.在新课标下对中学篮球教学的分析和研究[J].当代教育论坛：教学版，2010（2）：126-127.