试论中职田径课教学中游戏法的应用

张景青

摘 要：随着素质教育的不断普及，提升学生参与学习的积极性，做好综合素养培养越来越重要。在中职田径课教学中，通过游戏法的应用，不仅引导学生体验运动乐趣，而且可以锻炼学生的意志品质，促进学生更好地学习田径课知识。本文就该方面的问题进行分析和探究，并针对具体情况提出一系列有效的对策，希望能够有助于提高中职田径课教学质量。

关键词：中职田径课 游戏法 对策

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（b）-0143-03

中职学生的体质健康状况如何，直接关系到我国未来的发展和民族的盛衰。当代中职学生们要具备良好的综合素质，良好的体质状况更是中职学生将来能为国家健康工作的重要保证。我国中职学生体质监测中，中职学生体质并不理想.在2016年体质监测中，中职学生速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质比2014年均全面下降。在《2017年广东省中职学校学生体质健康抽查测试工作报告》，抽测数据显示，中职学生体质测试成绩都不高，总体平均分仅61.25分，合格率为60.73%。因此，上好中职田径课的重要性，但上田径课比较枯燥无味，大部分学生都不愿意上田径课，所以要通过游戏法的教学手段提高学生的学习兴趣，来提高中职学生身体素质水平。

1 中职田径课教学中运用游戏法的重要性

1.1 能够提升学生的学习兴趣，促进学生更好地学习田径知识

应用游戏法开展教学，具有一定的趣味性，能让学生在趣味性的游戏中学习知识，体会游戏带来的乐趣，从而提升学习的兴趣，促进学生更好地学习田径知识。中职田径课教学中，很多知识具有一定的枯燥性，学生往往容易失去学习的兴趣，而如果教师能够根据教学内容选择合理的游戏，那么就能够通过游戏激发学生的学习热情，改变以往传统的教学模式，让学生体会新颖的教学模式，就能够对学习充满激情，从而提升学习的兴趣，促进学生更好地学习田径知识。

1.2 能够让学生在寓教于乐中学习知识，提升学习的整体效果[1]

游戏是一项深受学生所喜爱的活动，其形式轻松活泼，内容多样，学生往往被其目标激励、情节吸引，从而高质高效地投入到活动之中。通过游戏开展教学，改变了传统教学中教师传授知识，学生被动听课的地位，将课堂教学庄重的局面打破，使得教学具有一定的趣味性和轻松性，从而能够让学生在愉快的氛围中学习知识。同时，通过游戏学生能够集中自身的注意力，更好地学习田径知识，在寓教于乐的氛围中体会到学习的乐趣，这就能够促进学生整体学习效果的提升。另外，游戏教学带有综合性的色彩，教学的形式和方法比较灵活，这就摒弃了传统教学中呆板的局面，使学生思维能力不受局限，这就能够促进学生思维能力的发散，提升学习的整体效果。比如：通过《过障碍》闯关游戏，场地摆放设计出“独木桥、隧道、跳沙坑”等障碍，要求运用所学田径技能快速通过，让学生自己探索、解决问题，这样可以培养学生的创新思维和实践能力。

1.3 符合学生特点，是适应新课改要求的重要方法

新时期的学生与以往的学生不同，他们更追求个性化，在学习中往往不愿意受到束缚，因此，采用游戏法教学能够让学生在无拘无束的游戏中学习知识，满足学生个性化的需求，这与学生的特点是相符合的。同时，新课改要求要注重学生的主体地位，提升学生参与学习的积极性，并充分发挥学生的主观能动性，而采用游戏法开展教学，正是顺应了其要求，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在愉快轻松的氛围中学习知识，促进学生创新能力和思维能力的提升。

2 中职田径课教学中游戏法应用的对策

2.1 多元化游戏内容，提升游戏教学的整体效果

在进行田径课教学的时候，选择好游戏，并多元化游戏内容能够提升学生的学习热情，促进学生更好地学习知识。丰富多样的游戏能够刺激学生的脑神经，提升学生学习的积极性，培养学习兴趣。体育教师在开展教学的时候，尽量选择多样化的游戏，根据学生的反应及时变换游戏，并且要考虑田径教学的具体内容，使得所选择的游戏能够满足学生需求的同时，又可以切实提高学生的技能水平，促进学生锻炼水平的提升。因此，教师在選择游戏之前要做好游戏实施过程的分析，制定合理的游戏模式，提升游戏开展的效果。还要根据课程的实际情况及时调整游戏内容，使得游戏能够符合学生的锻炼，促进教学效果的提升[2]。比如，可以选用跑步接龙的游戏来锻炼学生的品格，让学生自由组成小组，每个小组五个学生，进行跑步接龙游戏，最后跑完的小组要受到惩罚，取得最终胜利的小组可以支配失败小组的学生做游戏，以惩罚他们。这样学生们为了不受到惩罚都会很积极努力地完成游戏，进而提升锻炼的积极性。再比如，可以采用脑筋急转弯的游戏来提升学生的学习兴趣，输掉的人要背诵田径教学中有关的知识，这样学生为了不输掉都会集中注意力，教师可以趁此时穿插为学生讲述相关的田径知识，提升教学的效果[2]。

2.2 合理设计游戏，有效激发学生的热情

做好游戏过程和游戏规则的制定才能使得游戏有序开展，发挥游戏的作用，激发学生的学习热情。教师在课堂上课之前要做好游戏的设计，根据课堂时间和教学内容对游戏过程进行规定，确保游戏能够受到学生的欢迎，并且能够取得一定的教学效果。同时，教师还要做好游戏时间的安排，一般教师可以将游戏环节安排在课堂实训之前，通过游戏来达到热身的目的，提升学生的学习积极性，避免训练过程中受伤。还可以将游戏安排在课程结束或者临近结尾的时候，让学生通过游戏来缓解练习过程中的压力，通过游戏放松身心，缓解疲劳，促进学生更好地开展下节课的学习[3]。另外，也可以在课堂训练的过程中适当加入一些小游戏，在学生学习疲劳或者精神分散的时候，教师可以采用一些小游戏来引起学生的注意力，提升学生的学习积极性。因此，合理设计游戏，安排好游戏环节是尤为重要的，这样才能使游戏发挥应有的作用。比如，设计时尚的游戏，以流行的定向运动或者“跑男”中的“撕名牌”与田径联系起来，学生是很喜欢的，通过游戏培养学生团结协作能力、创新能力、实践能力，为课堂知识的学习做基础。

2.3 灵活调整游戏过程，提升教学的质量

教师要针对学生的具体学习状况和锻炼情况对游戏进行适当地调整，因为有些游戏具有较强的刺激性，运动比较激烈，教师在开展游戏的过程中要做好观察，观看学生的反应，并明确学生是否具有不良的反应，根据具体情况及时调整游戏过程，这样才能保证课程的正常进行。同时，教师还要根据环境的不同对游戏的形式进行调整，比如，天气较热的时候，教师可以合理缩短游戏的时间，不能让学生长时间进行体育游戏，避免出现脱水、中暑等情况。在下雨天气或者雨雪天气中，教师要停止游戏，让学生注意保暖，可以让学生在体育馆中开展体育课程的学习，而阻止户外活动。另外，教师在开展课程之前要做好游戏过程的设置，设计备选游戏，一旦所采用的游戏不能取得应有的效果，那么要及时更换备选游戏，以便提升教学的效果和质量。

2.4 营造良好的游戏环境，让学生体会田径知识学习的乐趣

学生能否通过游戏取得较好的学习效果，合理学习田径知识，一方面在于游戏选择的好坏，另一方面在于游戏环境是否合理，良好的游戏环境能够带给学生轻松的氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进行游戏，学习田径知识，而不好的游戏环境，会影响学生的游戏心理，不利于学生学习田径知识。教师应当抓住教学活动的目的，有标准有依据地营造游戏环境，并合理选择游戏项目，提高学生的参与意识，促进学习兴趣的培养。就此，教师可以先为学生讲述游戏的作用和意义，并明确该节课所要学的田径知识，让学生明确通过游戏将要学到什么知识，对自身有什么益处。比如，可以通过下面游戏的组织让学生增强自身的运动技能，促进田径项目的有效开展：教师将全班学生排成两列，每一列学生都拿着从1-20的号，根据学生顺序分发号码，第一列学生是跨栏的，第二列学生是放跨栏的，当教师念到哪个号码的时候，拿着这个号码的两个学生就要开始比赛，第一个学生拿着跨栏，第二个学生不拿东西，两个人一起开始跑，拿跨栏的学生要能够将跨栏放在第二个学生的前面，而第二个学生要能够迅速跨越过去，两个人谁先到达终点，谁就胜利。通过这样的游戏，能够让学生学习田径运动中的相关知识，为后面的田径运动做基础，并且能够增强学生的学习兴趣，营造良好的田径学习氛围，让学生在比赛的乐趣中开展学习。

3 中职田径课教学中应用游戏法应当注意的事项

3.1 选择的游戏要具有安全性

为了提升游戏的开展效果，促进田径教学质量的提升，教师不仅要选好游戏，而且要保证所选择的游戏具有安全性，防止伤害事故发生。教师要提前考虑好游戏的性质，场地是否合理，设备以及相关的器材是否可以采用等。还要及时了解游戏过程中可能危害安全的内容，详细说明游戏的规则，防止学生在游戏的过程中受伤，不利于田径知识的学习。同时，要做好游戏环境的管理，保障学生能够在一个安全的环境中开展游戏，避免发生事故[3]。

3.2 游戏的选择要能够符合教学内容

为了提升游戏开展的效果，取得应有的作用，就需要对游戏进行合理地选择，保证所选择的游戏要能够符合教学内容，只有所选择的游戏与教材紧密结合，才能起到应有的作用，提升教学的质量。因此，体育教师在选择游戏的时候要注意考虑游戏的性质，对游戏的开展过程进行考虑，分析游戏是否能够与教材内容相符合，是否能够通过游戏提升教学的质量，促进教学效果的整体提升。

3.3 要制定合理公正的游戏规则

开展游戏是为了提升教学的质量，并且通过游戏激发学生的学习兴趣和学习热情，这就需要教师制定合理公正的游戏规则，这样才能让学生感受到游戲的公正性，才能合理进行游戏。在游戏的过程中教师要做好裁判员的角色，并事先为学生讲好游戏的规则和游戏玩法，让学生能够顺利开展游戏，进而提升游戏的质量和效果。

3.4 游戏之后要及时总结和反馈

做好游戏的总结和反馈是非常重要的，只有对游戏进行合理科学地总结和反馈，学生才能感受到游戏的意义，明确游戏过程中存在的问题，并明确通过游戏所学到的知识，为后面的田径知识学习做基础。因此，教师要做好游戏的总结和反馈，及时为学生说明游戏的意义，公平评估游戏，并进行合理地赞美和表扬，促进学生提高游戏的积极性。

4 结语

在中职田径课教学中，采用游戏法是顺应时代发展的，也是适应新课改要求的，通过游戏的运用能够提升学生的学习兴趣，促进学生更好地学习田径知识，但是并不是所有的游戏都适合于中职田径课教学中，教师要根据教材知识选择合理的游戏，避免过多或者一味地运用游戏，并且要制定合理的游戏规则，确保游戏的安全性，这样才能达到应有的效果。

参考文献

[1] 胡浩成.游戏法在中职田径课教学中的应用及实践[J].田径，2017（6）：8-9.

[2] 孙艳.游戏法在中职田径课教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（11）：149.

[3] 金丽.浅析游戏教学法在高校田径教学的应用[J].当代体育科技，2015（22）：112-113.

[4] 郭建锋.游戏教学法在高校田径教学中的应用研究[J].科技风，2011（18）：218.