高校体育教学中学生的体育兴趣培养思考

李立成

摘 要：近年来，随着素质教育的不断推进，各大高校对于学生综合素养以及能力的重视程度也逐渐提升，因此，高校体育教学也得到了很好的发展。在高校体育教学过程中，教师要想不断提升教学水平和质量，促进学生良好发展，就应该注重对学生体育兴趣的培养。在这种情况下，本文对高校体育教学中学生体育兴趣的培养进行了简单的思考，希望相关人员可以借鉴和采纳，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：高校体育教学 体育兴趣培养 思考

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（b）-0104-02

在各大高校的体育教学过程中，加大对学生体育兴趣的培养，不仅可以提升学生的整体水平和素养，还可以让学生养成终身体育的意识，对学生的未来发展具有很大的促进作用。但是，由于受到各方面因素的影响和制约，使得在实际的体育教学过程中，仍然存在着很多的问题和弊端，严重影响了教学质量的提升。因此，在今后的教学期间，教师应该根据教学内容，合理地制定解决对策，不断培养学生的体育兴趣，促进学生未来发展。

1 体育兴趣培养的含义

从心理学的角度来讲，体育兴趣培养主要是指学生在学习过程中，积极和优先从事体育锻炼的心理倾向。严格意义上来讲，体育兴趣是学生参与和进行体育锻炼的主要动力之一。在实际的教学过程中，加大对学生体育兴趣的培养，不仅可以提升教学的质量和效果，还可以调动学生的学习积极性，让学生可以主动地参与到体育教学活动中，提升学生的体育水平，促进学生的良好发展。从科学的角度来讲，体育兴趣是学生对知识探索以及身体活动领域的心理倾向，其主要包括：体育锻炼、竞技运动的方法等。一般情况下，体育兴趣更多地表现在学生参与体育锻炼的自主性，是学生主观思想的一种体现。在实际的体育教学过程中，培养学生体育兴趣，可以很大程度上增强学生的求知欲望，让学生可以更好地克服心理障碍，保证学生可以在快乐、轻松的环境下成长，有利于学生的未来发展和进步[1]。

2 影响高校体育教学中学生体育兴趣培养的因素分析

2.1 教學模式单一化严重

在高校体育教学过程中，由于受到传统教学模式的影响和制约，使得教师在实际的教学中，经常将自身放在主体地位，一味地对学生进行知识的灌输，没有考虑到学生的感受和需求，久而久之学生就会失去体育学习的兴趣，这种情况的出现，不仅影响了教学水平和效果的提升，还制约了学生体育兴趣的培养，不利于学生的未来发展和进步。同时，在高校体育教学过程中，教师经常采用“填鸭式”或者是“灌输式”的教学模式，这种教学模式具有一定的枯燥性以及单一性，无法调动学生的学习积极性，难以激发学生学习体育的兴趣，同时也无法使学生主动地参与到体育教学活动中，从而导致学生的体育兴趣一直无法得到有效提升，制约了学生的未来发展[2]。

2.2 过于注重理论教学

在当前的高校体育教学过程中，虽然教师也在积极地转变自身观念，但是还普遍存在过于注重理论知识教学的问题，严重影响了学生的学习兴趣，导致课堂教学质量和效率下降。体育教学是一门实践性非常强的学科，对学生的身体素质提升有着很多的作用和意义。但是在实际的教学过程中，由于学校的体育教学设施不足、教学实践限制等原因，教师无法带领学生进行实践，这就使得高校体育课堂教学过于注重学生的理论知识教学，导致学生的学习兴趣不高。同时，在高校体育教学过程中，由于理论知识过于枯燥，使得课堂教学气氛沉闷，学生的学习兴趣逐渐下降，久而久之就会使学生的学习兴趣逐渐消耗殆尽，从而影响到课堂教学质量和教学效率。此外，一些教师在教学过程中，虽然也为学生讲解一些技能和动作，但是在学生练习的过程中，教师并没有对学生进行及时的纠正和指导，致使学生的体育学习无法提升，从而影响了学习体育兴趣的培养[3]。

3 提升高校体育教学中学生体育兴趣培养的对策

3.1 对教学方法进行改进和创新

为了可以进一步提升体育教学的质量和效果，培养学生的体育兴趣。在实际的体育教学过程中，教师应该主动转变自身观念，积极地引进和应用先进的教学模式，同时根据学生的实际情况，对体育教学方法进行改进和创新，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的体育水平。比如在实际的体育教学过程中，教师可以，应用情境教学法，根据教学内容，利用多媒体教学手段，通过声音、图片、视频以及实际比赛等进行课堂教学情境创设，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生的理解和掌握，提高课堂教学质量和效果。再比如：教师在实际的教学过程中，可以利用分层教学模式，教师根据学生的实际水平以及性格特点，按照一定的规律将学生分为几个小组，有针对性地进行教学，切实做到因材施教，保证每一个学生的体育水平都可以得到提升，让学生树立自信心，对体育学习产生兴趣，进而可以更好地对学生进行体育兴趣培养[4]。

3.2 加大对体育实践教学的重视程度

实践教学是高校体育教学中的重要内容，其不仅是学生体育水平的提升的重要手段和方法，同时也是引起学生学习兴趣的有效方式。因此，在实际的高校体育教学过程中，教师可以合理设计实践教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和教学效率。在进行体育教学时，教师可以引导学生主动地进行动作练习，并且对学生的动作进行及时的纠正和指导，不断规范学生的体育动作，提升学生的体育水平，从而进一步促进学生的未来发展和进步。同时，为了可以进一步提升学生的体育兴趣，教师也可以适当开展一些体育活动，以篮球比赛、足球比赛、排球比赛等，调动学生的参与积极性。学生通过比赛，会不断培养自身的竞争意识，从而可以主动进行体育学习，这样不仅有利于学生体育兴趣的培养，还有利于学生体育水平的提升[5]。

3.3 不断完善体育考核机制

科学、合理的教学评价是提高学生的学习兴趣，提升课堂教学质量和效率的有效方式。根据调查显示，很多大学生存在害怕考试不及格的心理。因此，在高校体育教学考核过程中，可以通过逐步改革考试方式、内容、标准等，来引导学生关注和探索体育的价值和意义，从而为学生树立终身体意识奠定坚实基础。在体育考试的过程中，对于大一的学生而言，教师可以重点考察体育基础运动项目知识的掌握，同时保证学生的耐力以及协调性可以符合相关标准和规定。对于大二的学生来说，教师可以侧重考察学生的体育能力以及个性发展，让学生树立良好的终身体育意识。对于大三的学生来说，教师可以考察学生某一项运动的特长，了解学生的实际水平，从而为培养学生的体育兴趣打下一个良好的基础。

4 结语

在高校体育教学过程中，培养学生的体育兴趣，无论是对教学效果和水平的提升，还是对学生的未来发展，都具有非常重要的作用和意义。为了可以进一步培养学生的体育兴趣，教师在实际的教学过程中，应该对影响学生兴趣培养的因素进行合理分析，然后根据具体情况，制定科学的解决措施和方案，确保学生的体育水平可以得到全面提升，从而为学生的未来发展打下一个良好的基础。

参考文献

[1] 马玲，周斌.浅谈在高校体育教学训练中兴趣的培养[J].课程教育研究，2015（33）：215-216.

[2] 赵海权.如何在体育教学中培养学生的学习兴趣[J].中学课程辅导：教师教育，2015（10X）：15-16.

[3] 杜爱田.小学体育教学过程中学生兴趣的培养思考[J].赢未来，2017（1）：147-148.

[4] 李争晖.高校体育教学中学生训练兴趣的培养探究[J].考试周刊，2016（14）：102-103.

[5] 王擎宇.浅谈如何在高校公共体育教学中培养学生的兴趣[J].当代体育科技，2015（9）：68-69.