大学女生足球课快乐教学的实验研究

姚义鹏

摘 要：大学生是祖国未来的希望，其发展状况好坏影响到祖国今后能否拥有优秀人才以服务于社会各项事务，随着教育理念的日渐进步，现阶段各大高校越来越注重体育教学的开展，力争培养学生成为德智体全面发展的人才。足球是大学生耳熟能详且经常能接触到的体育项目之一，其对学生身体素质的提升及爆发力、耐力、协调能力的进步有所帮助，现阶段大部分高校都拥有与足球相关的场地、器材条件，教学的有效开展有一定保障，本文则着重论述如何开展足球课快乐教学。

关键词：大学女生 足球课快乐教学 自主选择

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0095-02

足球是一项全球体育界具有一定影响力的单项体育运动，被誉为“世界第一运动”，其需要运动员运用脚、头、手等多器官进行操控，其对运动员身体协调性培养度极高，在当今高校体育教学中，足球的地位日益提高，其活动量适中且参与性强的优点日益得到体现。当前部分大学生存在对体育活动重视度不足的问题，长期如此使其参加体育课的兴趣降低，不能得到应有的锻炼，使其身体素质不断下降，针对这种情况教师应制定措施以使足球课更加乐趣横生，使学生更加积极地参与其中。

1 自主选择课堂活动及考试项目

足球教学的形式多种多样，若一学期或一学年中的每一节课都让学生参加同一项活动则会使其感到枯燥乏味，采用让其自由选择课堂活动项目及考试项目的形式能让学生自由度更高，从而选择其喜爱的项目参与，也能体现学生在教学中的主体地位。首先在选择课堂活动时，教师可以在每学期的第一节课告诉学生本学期要学习哪些内容，如脚内侧推射、脚内侧停球、点球、任意球、颠球、绕杆运球等，一一为学生介绍其主要内容并进行演示，让学生选择其喜爱的两至三项活动并进行投票，最终由教师对学生投票结果进行统计并进行分组。在教学过程中教师应对每组学生进行适当指导，让其了解所学内容的一些技巧，例如对于点球来说，教师可以告诉学生：“罚球前，将球平整的放在‘罚球点上，然后站在原地注视一下球门，此时应该注意的是对方的守门员肯定会通过肢体动作或者是语言来干扰、影响罚球队员的内心情绪；罚点球队员一定要充满自信地注意对方的守门员，不要回避对方的目光；在发球点站好后，两眼应该注视皮球，而不是注视着守门员，脑海中复想一下罚点球的技术动作；用深呼吸来缓解自己的紧张情绪。”使学生了解点球的技巧和注意事项。在选择考试项目时，教师也可以让学生就自己在日常课堂中活动的项目进行选择，这样的做法能起到尊重学生个体间差异性的作用，使教学从“要求学生学”到“学生自己要学”，长期如此能使学生将足球课视作一件快乐的事情而并非沉重负担，也体现了“快乐教学”的理念和宗旨。

2 运用游戏教学法加入娱乐因素

各类教学游戏往往能迎合学生兴趣，由于女生本身对体育活动的兴趣就不比男生，游戏教学法的有效运用能为教学加入娱乐因素，能使学生在更加轻松、愉悦的氛围内学习，从而达到“快乐教学”的目的，且游戏符合学生天性，在游戏中性格较为孤僻的学生也能和其他学生玩在一起，使其乐于合群，对班级良好气氛的形成有一定帮助。首先，教师应有效设计各类教学游戏，在课下通过调查等形式获取女生普遍喜爱的游戏类型和娱乐项目，也可以观看其感兴趣的各类网络娱乐综艺节目以获取受众面较广的游戏，如撕名牌等。其次，在游戏过程中，教师应讲好游戏规则并充分调动学生积极性，使学生课堂参与度更高，例如在教学运球时，教师可以开展“运球撕名牌”游戏，在每名学生背上贴上标有名字的贴牌，让学生分为两个阵营并各自为战，以撕掉对方所有成员背后的名牌为获胜条件，在撕名牌过程中每名参赛成员都应边运球边进行撕名牌、跑步等动作，同时教师应参与到游戏中，和学生共同追逐并有效维持活动秩序。撕名牌是现今大学生十分感兴趣的活动形式之一，其内容较为有趣且活动形式较丰富，是一项合作性较强的游戏，有效对其运用能使学生感到体育课的乐趣。最后，教师应及时获取学生反馈，在游戏结束后询问学生对游戏有哪些建议等等。除此之外，在游戏结束后的放松与休息时间内，教师也应鼓励学生相互交流游戏成功或失败在哪里，从自身找原因以发现不足，便于今后努力对此方面进行能力拓展以获取进步。

3 营造良好竞争气氛

竞技体育是指在全面发展身体，挖掘并发挥人在体力、心理等各个方面的潜力的基础上，以取得优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程，大学生大多具有争强好胜的特点，其在现阶段学习与今后工作等多过程中会遇到许许多多竞争，在课堂上营造良好竞争气氛能让学生有紧迫感，为了在竞争中取得优势而更加努力地完成教师布置的任务。首先教师应有效选择竞赛项目，尽可能选取适合多人参与且有一定对抗性的项目，规定好竞赛规则及获胜条件，选取适当时间开展竞赛。其次在竞赛过程中教师应调动好气氛，使学生拥有一定紧张感与压迫感从而更好地投入到比赛中去，体会到竞技体育的魅力，例如可以开展半场足球竞赛，让学生分为两组并各自选出守门员，以15min为界限先通过掷硬币的方式选出攻方和守方，随后在十五分钟后进行攻守方的转换，最终在转换一次过后统计总分数。也可以让学生开展“点球大赛”，由教师扮演守门员并让学生按照学号顺序一一踢点球，在进行若干轮比赛后进行总分数的统计并排出名次，也可以让两组学生分别扮演守门员和发点球者，在循环往复后排出总成绩。在竞赛过程中教师应坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，避免冲突和安全事故的产生。

4 结语

当今是一个全民运动的时代，各项体育活动在人民日常生活中屡见不鲜，而且体育教学的开展能提高学生的身体素质，使其拥有良好的身体条件作为保障，以便更好、更高效地学习文化知识与各项技能，为祖国今后的发展做出贡献。女生身体素质与机能相较男生有所不足，其在教学中应得到足够关注，本文结合当今高校体育教学情况，从自主选择课堂活动及考试项目、运用游戏教学法加入娱乐因素以及营造良好竞争气氛三个方面对如何开展足球课快乐教学进行論述，真正实现快乐教学能让学生逐渐喜欢上体育课，使其在过程中拥有越来越多的收获并乐在其中。

参考文献

[1] 黄宝军.“快乐足球”教学与高校学生整体素质培养[J]. 民族高等教育研究，2010，16（5）：155-156.

[2] 黎春生.基于“快乐足球”理念的高校足球教学改革研究[J].吉林画报：教育百家B，2014（6）：150-151.