财务管理专业实验教学与创新创业教育融合的探讨

崔晓会

提高实验教学水平是应用型高校的重中之重，在对财务管理专业实践教学现状进行分析的基础上，基于财务决策课程，明确财务管理专业实践教学体系的主要构建途径，提出实验教学与创新创业教育融合的解决对策，以促进我校财务管理专业实践教学质量和水平的进一步提升。并把以后实验教学改革的方向转为：实验教学课程体系和教学方法的建立和完善，运用创新创业教育的综合知识来规范新形成的实验教学的教案等方面的研究设计，验证实验教学课程体系的应用性和有效性，以期为财务管理专业实验教学改革提供建议。

一、财务管理专业人才培养存在的问题

（一）学生遇尴尬

信息化时代，企业的信息化建设非常完善，大部分业务的处理都通过信息系统，企业基于对自身数据安全性的考虑，通常会对新进员工或实习生有所保留。目前的人才需求市场形势是，毕业生就业难度大而用人单位有“用工荒”，毕业生嫌弃待遇低，经常性跳槽提高待遇；用人单位嫌弃学生没能力，与需要的岗位人才差距太大，而培训需要的人力物力财力又难以得到保障，人才供需矛盾是应用型高校的教育教学中应该逐步解决的问题。

（二）教育结构不足

现如今，财务管理专业岗位的工作内容发生了重大变化，流程的重组极大地影响了财务管理岗位的角色，财务管理工作者更倾向于“经营上的辅助决策者”一职。但是我国现行的教育结构培养的财务管理人才却还远远不能达到市场的要求，

（三）财务管理学生的创新创业能力弱

目前的现行教育体系更偏向于传统的讲授式教学和理论教学，这样就会导致学生的积极性磨灭，而只能被动消极地接受财务管理理论知识，不能形成一种系统的思考能力和完善的思维方式，发现问题和解决问题的能力不能很好地发挥，也难以形成自己独特的创新思维。对于企业来说，员工所拥有的创新能力，是让企业屹立于激烈的市场竞争的必要条件，所以，创新能力已经是企业招聘需求中不可或缺的重要因素和核心素质。

（四）缺乏实验教学的实验室

以上问题要求学生在学校学习过程中，就应该通过实验教学实验室，让学生提前进入模拟的企业，从总经理和财务总监的视角经营企业，在筹资投资营运等各种财务活动中提现机会成本、货币的时间价值以及风险和收益的平衡，以市场为导向经营企业，促使学生在纳税申报过程中，考虑为企业合理避税，锻炼学生的全局意识和做账审计能力。为此，通过实验教学实验室，“将企业搬进课堂”就变得非常有必要了，这个实验室要求能够帮助应用型高校建立有效的实训课程体系和教学体系，解决现行教育结构存在的不足，有助于提高学生的创新能力。但是，很多学校缺乏相应的实验教学实验室。

二、基于财务决策课程的实验教学体系建设

我校为了提高学生的综合能力，构建了财务决策平台，组建了实验教学实验室。因此，构建基于财务决策课程的实验教学体系就十分有必要了。

（一）通识课程实验（必修）

主要由以下几个实验课程组成：认知企业、认知专业（新生认知课）（2学分）、计算机文化基础实验（1学分）、数据库基础实验（1学分）、外语听说训练（3学分）、文学阅读实践（1学分）、应用写作训练（1学分）、财经专业文献检索（1学分）、大学生创新创业实验（2学分）（选修）、EXECL在财会中的应用（2学分）（选修）、管理信息系统实验（1学分）。

（二）专业课程实验（以财务管理专业为例）

主要由以下几个实验课程组成：基础会计实验（1 学分）（网中网）、财务会计实验（1 学分）（网中网）、高级财务会计实验（1 学分）（网中网）、管理会计实验（1 学分）（EXECL）、财务管理实验（1 学分）（EXECL）、审计学实验（1 学分）（EXECL）、会计信息系统实验（2学分）（用友、金蝶、ORACL、SAP）、财务决策模拟（3学分）（网中网）

（三）跨专业实验

主要由以下几个实验课程组成：企业经营决策沙盘模拟（3学分）、企业会计信息系统综合实验（2学分）、会计学专业大学生毕业综合实习（3学分）（网中网财务决策平台或VBSE综合实习平台）

（四）创新创业模块

主要由大学生创新创业基础（2学分）（必修）、大学生创新创业实训（2学分）（必修）两个实验课构成。

（五）财务决策模拟课程教学安排

在财务决策模比赛的基础上将《财务决策模拟课程》列入培养方案，完成由比赛模式向教学模式的转换。第1阶段（18课时）：在模拟企业实习（熟悉平台操作和业务规则）；第2阶段（6课时）：在模拟企业进行业务规划与预算编制；第3阶段（30课时）：在模拟企业进行业务运营、财务决策、会计核算、纳税申报。

三、财务管理专业创新创业与实验课程的融合

（一）培养财务管理专业学生的技能

智力技能（创新能力）：传统的讲授式教学和理论教学导致学生去企业参与工作时间的机会严重不足，这样就使致学生的积极性磨灭，而只能被动消极地接受财务管理理论知识，进而使他们的逻辑思维个各项素质能力下降；因此，必须提高学生在陌生环境下独立思考和决策的能力。

人际关系技能（协调能力）：培养学生的大局意识和全局观念，鼓励学生把理论知识转化成实践和动手的能力、提高理论知识的创新能力。通过协商经营企业，来提高其领导能力和团队合作能力以及在不同语言和文化环境下的人际沟通技巧。

交流沟通能力（沟通能力）：通过组队打比赛，会遇见比赛过程中经营企业上的不同观点，由规避风险有爱冒风险的各类同事，通过正式和非正式的面对面讨论来捍卫自己的观点；同时认真聆听他人的意见和建议，站在他人角度思考问题，已达到团队的最优组合。

（二）财务决策模拟课程中的创新创业教学项目设计

第一，组建创业团队；第二，购置或租赁办公用房、厂房、生产线；第三，招聘人员（公司管理人员、车间管理人员、销售人员、生产人员）；第四，采购原料、上线生产、广告、研发、销售产品、餐饮运输业务、投资理财；第五，预算编制、会计核算、报表编制、纳税申报、税收稽查；第六，企业绩效考核与评价。

（三）财务决策课程形成的创新创业教学案例

在财务决策课程中，逐渐形成的优秀创新创业案例有以下几个方面：企业财务预算案例、企业内部控制设计方案案例、企业本量利分析案例、企业税收筹划案例、企业现金流控制（财务业务一体化）案例、企业信息化软件开发设计案例（EXCEL +VBA）、企业财务报表分析案例等。

四、对我校的指导意义

“正保网中网杯”财务决策大赛，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，有助于高校实现教学水平和教学质量的提升，有助于提高創新创业教育水平，有助于高校搭建良好的教学平台，提高学生个方面的能力。大赛以“财务人生，决策由我”为主题，通过财务决策的竞赛形式，充分展示当今大学生的会计信息应用能力，决策能力、创新能力，激发大学生创新、实践的热情。我校在参赛过程中，基于财务决策课程的应用，通过“以赛促学、以赛促教”、“以典型促一般”的形式，自参赛以来每年均获得较好的成绩，在以后的实验教学过程，还要总结经验、吸取教训，争取更好的成绩。（作者单位为西安财经学院行知学院）

基金项目：西安财经学院行知学院2016年财务管理特色专业项目，编号：TSZY201601。