新时代视野下视觉传播设计与制作专业人才培养方案研究

侯赛

视觉传播设计与制作专业的人才培养定位是以市场为需求，以学生就业为导目标导向，突出创新在人才培养中的核心作用，培养高素质、创新型、应用型视觉传达设计人才。高素质是基础，创新能力是核心，应用型是目标。

一、视觉传播设计与制作专业的发展背景

新时代背景下，数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式，扩展了当代视觉传播设计外延，视觉传播由以往形态上的平面化、静态化，开始逐新向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多煤体，从二维平面延仲到二维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。视觉信息传播作为视觉传达的重要形式，也在数字多媒体技术的推动下发生了质的飞跃。网络广告、数字影视广告、多媒体电子显示屏、多媒体互动广告等新一代的广告视觉传播方式以飞速发展的趋势渗透到社会生活的各个层面，广告推广战略也从单纯的品牌推广阶段向更加细化的市场推广阶段转化，开始注重和选择区域媒体、行业媒体以及更加细化市场定位的媒体，促进了视觉传播艺术设计方式也更加多样化和人性化。由此，视觉传播设计与制作专业也适时调整专业课程的建设，对接社会与行业市场岗位的人才需求規格，将主要面向市场和行业培养理论与实战相结合的广告设计、影视广告制作、新媒体设计、工艺产品设计、包装设计、企业形象设计、美术编辑、品牌营销推广、会展活动策划与设计、印刷出版设计、媒介运作及品牌策划管理的专门人才。

二、视觉传播设计与制作人才需求现状调研分析

在院系领导及专家的指导下，视觉教研室成立以核心课程教师和视觉传播设计行业企业专家共同组成的专业设计课程开发团队，对广州、深圳、厦门、长沙等城市广告设计公司进行充分的调研，并对往届毕业生及顶岗实习学生进行详细的访谈。

（一）市场走访调研分析

综合前期市场走访调研发现随着目前中国的广告消费以每年20%至30%的速度递增，对于广告公司来说，目前最为紧缺的仍然是那些专业化程度高、同时熟悉制作、媒体等方面的专业知识、良好的沟通和提案能力，拥有较强的创意能力、能够很好领会客户的要求、能适应加班，有团队合作精神，做事有韧性，思维敏捷者将脱颖而出。其次，从竞争的角度看，广告业未来发展前景还是不错的，现在企业对广告宣传特别重视，选择的媒体也从单一走向多元。这也是企业之间竞争带来的一种附加效应。

（二）问卷调查数据分析

本调查采用问卷调查的方式，结合2017年度市场调情况，整理出几大核心问题，通过纸质和电子稿的方法于2018年2月发放。整个调查过程中，所调查范围人数为120人，回收有效问卷94份，回收率为85%。具体调研数据及分析：

1.问题1、你认为未来视觉传播设计与制作的发展机遇在哪两个方面？

从调查结果显示，在94位受访中，选新媒体设计的有30人，占总体比例的32%，排名第一；选工艺产品设计与制作的有17人，占总体比例的18%，排名第二；选企业形象设计的有14人，占总体比例的14%，排名第三；选广告策划的有10人，占总体比例的10%，排名第四；选包装设计的有7人，占总体比例的0.07%，排名第五；选摄影摄象的有7人，占总体比例的0.07%，排名第六；选样本与印刷的有6人，占总体比例的0.06%，排名第七；选婚庆策划的有3人，占总体比例的0.03%，排名第八。

三、视觉专业教师团队研讨调研认证中发现的问题及解决思路

教研室团队就前期市场走访调研及调查问卷调研工作后，讨论汇总方案修改意见：

（一）调研中发现的主要问题

1.进一步明确新时代背景下视觉传播设计专业人才培养两大主流方向。（1）大数据互联网时代信息化趋势。（2）中国非遗文化传承与创新的文化大背景。

2.加强视觉传播设计专业就业能力培养。（1）学生就业能力存在的问题：① 理论与实践的结合不够紧密。目前就我专业历年的毕业生及社会企业的反馈看，偏重理论而轻视实践动手能力远远不够，与社会的需求相距甚远。② 本专业缺乏对于技术的高强度集中训练，这与高职教育培养高技能熟练型人才不相符合。③ 学生独立解决问题的能力不足。 ④ 专业创新能力不够。⑤ 办学条件不足，特别是实训场地问题。我们知道，视觉传播设计专业是一门动手能力非常强的科目。但到目前为止，视觉传播设计专业还没有一个真正意义上的实训场所。这在一定程度上影响了教学的正常开展（2）改进方向与层面分析： ①加强学生设计项目独立策划能力培养。 ② 加强学生设计项目方案创新思维能力的的培养。③ 加强学生设计项目方案沟通能力培养。

（二）视传专业人才培养方案方案创新改进的要点

国家和省先后出台了一系列关于大力发展的文化创意产业的重大决策，我系部正不断开拓思路，科学、规范的開展着专业建设，推进课程改革，为人才培养工作的开展提供了强大动力，视觉传播设计与制作专业人才培养方案具体解决办法。

1.职业岗位分析及课程构架重新定位。基于新时代背景下视觉传播设计专业人才培养两大主流方向、岗位工作任务（或工作流程）进行课程设计，增设新新媒体设计核心岗位群与产品设计师拓展岗位。

2.课程体系设计思路。将课程分为三大块：大专业平台、专业平台、小专门方向。（1）大专业平台。素描、水彩、设计构成、透视学、设计概论、速写等。（2）专业平台。① 专业基础：字体设计、图形设计、编排设计、设计策划与创意。② 专业核心：品牌形象设计、广告设计与制作、包装设计与制作。③ 专业拓展：工艺产品设计与制作、环境导视系统设计。（3）小专门方向。专业核心岗位：广告设计方向、包装设计方向、新媒体设计方向、美编方向等；专业拓展岗位：工业产品研发方向、展示设计方向等。

3.开设课程调整细节。（1）《工艺产品设计与制作》

依据市场调研及专业研讨，为了贴合中国非遗文化传承与创新的文化大背景，并增强学生实用产品设计研发能力，增加《工艺产品设计与制作》课程。《工艺产品设计与制作》是把握中国民间美术的艺术特色及现代工艺产品设计制作技法创新工艺产品设计。（2）《新媒体设计》，《新媒体设计》课程核心知识点是据大数据互联网时代信息化趋势分为UX：用户体验与新媒体设计心理学；UI：界面设计；UE：交互设计HTML5交互动画设计。（3）《MG动画设计（conima4D）》，《MG动画设计（conima4D）》课程核心知识点是图形的三维建模方法与动画制作MG动画的设计方法、C4D结合其他软件整合性动画。通过该课程学生能完成虚拟场景、动画。

四、结语

现代视觉传播设计是文化的产物，更是经济的产物、市场的产物。进入信息经济化时代，我专业的发展不公面临种种机遇，也面临着种种新的挑战。视觉团队将以全新的观念对人才培养模式进行改革，并有效的贯彻与实施，力争使本专业教育与社会、经济、市场、文化、产业及审美需求同步发展，并与国际视觉传播设计教育接轨。（作者单位为长沙环境保护职业技术学院）

湖南省教育科学“十三五”规划2016年度大中专学生就业创业研究专项课题《以创业竞赛为载体推进高职院校创新创业教育体系研究与实践》课题编号：XJK16BJCY13。