浅谈艺术生地理学习兴趣的培养

赵转萍

[摘 要] 作为高考大军中的艺术生群体需要花大量时间去学习专业，学习文化课的时间少之又少。在专业课高考结束后短短的三个月里要提高文综成绩还是有一定难度的，那么如何培养艺术生地理学习的兴趣就显得尤为重要。为此，结合多年的教学经验，在教学中利用多种技巧激发学生学习地理的兴趣，以趣激疑，以趣引思，在轻松愉快的课堂气氛中掌握地理知识。

[关 键 词] 艺术生；学习兴趣；教学技巧

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0232-01

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代伟大的教育家孔子在《论语》中明确指出了学习兴趣的重要性。大文豪莎士比亚也说，学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。我认为提高艺术生地理学习的兴趣是地理教学的关键。结合艺术生大多能说爱演的特点，地理教师要善于挖掘地理知识中的趣味点，多角度点燃学生好奇的火花，使之产生新感觉，引起新兴趣，产生学习的新欲望。

一、结合生活实际，巧用故事及地理事件吸引学生的注意力

艺术生大多能说爱演，对新事物有一定的好奇心，因此，在教学中可以充分挖掘生活实例及生动有趣的故事、地理事件、生活常识或感观图片材料等资料，吸引他们的注意力，教师如果能让地理课成为他们感兴趣的“享受课”，就已经成功了一半。从喜马拉雅山顶的海洋生物遗迹到古代传说“沧海桑田”引入海陆变迁的学习，展示地震前后的九寨沟图片、播放汶川地震中的视频。好故事加上有一定冲击力的視频会牢牢地抓住学生的注意力，教师也应趁热打铁，带学生观察四川的地理位置，了解六大板块学说。地球运动部分对学生来说是个难点，学习时让学生讨论自己感受到的昼夜长短变化，引导分析导致这种现象的原因。还可以让学生探讨南北方太阳能热水器的安装角度来理解生活中的地理。这样把学生生活中的熟悉事例引入到教学中，既可以拓宽学生知识面，又可以提高学生的学习兴趣。

二、采用“歌诀”“顺口溜”记忆地理知识，提高学生学习的效率

艺术生要花大量时间和精力练习专业，加上他们原本基础就差，也没有良好的学习习惯，在专业课高考结束后短短的三个月里要提高文综成绩还是有一定难度的。那么除了最大限度地培养艺术生地理学习的兴趣之外，教师还得帮他们用最简单快捷的方法尽可能地记住知识点，这时“歌诀”“顺口溜”就显出了它们的“威力”。公转速度记忆：一近七远，近大远小；北印度上洋流的方向：冬逆夏顺；等值线判读规则：凸高则低，凸低则高……加上简单易懂的例题定能起到举一反三的学习功效。

三、恰当地运用多媒体等现代教育技术手段，整合地理课程，帮助学生学习

艺术生学习时间非常有限，如果再花大量时间去抄写笔记或整理资料显然是不现实的。如何把他们从笔记中解放出来，还要让学生手头有适合他们的地理考点，最好的办法就是恰当运用多媒体等现代教育技术手段。教师有责任帮助学生把复杂的内容简单化，把庞大的知识体系清晰化。对于基础薄弱的艺术生来说，过于生涩的知识还是要少讲或不讲。恰当地利用多媒体可以通过生动的动画模拟、过程演示，引导学生观察，自然能起到事半功倍的效果。讲解“黄河下游──地上河”的概念时，笔者用FLASH播放黄河形成“地上河”的过程，顺便播放黄河携带大量泥沙进入下游的录像，说明黄河年复一年的泥沙不断沉积，河床不断抬高，最后形成“地上河”的原因。

其实地理课程中的自然景观、地形气候、各种图表、工农业生产无一不可以借用多媒体设备形象生动地展示给学生。各种记忆技巧，答题思路，知识罗列无一不可以借用多媒体设备整理打印，把学生从繁重的笔记抄写中解放出来，让他们花更多的心思去做相对多的题目也许效果更好。

四、用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态

提高学生地理学习的兴趣，不仅需要教师有丰富的知识，还得有能说会唱的本事。借“万事俱备，只欠东风”的典故，简述诸葛亮借东风火烧连营的故事帮助学生理解风的成因及变化。将生硬的地理知识巧妙地融入有一定文学色彩的故事中，让学生的学习变得相对轻松有趣，还能促进师生间情感和行为方面的发展，进一步刺激他们的学习兴趣。

总之，教无定法，适合学生的就是最好的。无论通过哪种手段只要能让教与学良性循环，促使艺术生学习意识的转化，把学生带到地理学习的环境中来，就能更好地帮助他们实现梦想。

参考文献：

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[5]石柠.中小学生学习兴趣的培养[M].图书出版社，2010.