浅析慕课背景下独立学院组织学与胚胎学教学改革

冯筱璐

[摘           要]  慕课即我们通常理解的“教育+网络”的网上教育平台，是现代教育发展结合科技发展的产物。慕课背景下，独立学院中许多难度较大的学科，例如组织学与胚胎学获得了空前发展，无论在教学技术、教学过程、教学内容和教学理念上都实现了进一步优化。据此，浅析慕课背景下独立学院组织学与胚胎学教学改革。

[关    键   词]  慕课背景;独立学院;组织学与胚胎学;教学改革

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0178-01

笔者分析，慕课对独立学院组织学与胚胎学教学改革的启发可以从教学理念、教学过程、教学内容和教学技术四个方面进行分析，而在慕课背景下，独立学院组织学与胚胎学教学也可参照以上四个方面进行教学改革，本文拟按照上述思路进行分析，具体如下。

一、慕课对独立学院组织学与胚胎学教学改革的启发

（一）慕课遵循以人为本的教学理念，注重学生的自我学习和探究过程

第一，以人为本，照顾学生的学习需求和期望，让学生成为课堂的主人，能够自由安排学习内容，制定学习策略。从根本上来说，能够激发学生的自主学习意识。第二，主要培养学生的各项学习能力，告别了“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，学生的探究能力、理解能力、记忆能力、合作能力等都在自主学习的过程中得到提升。

（二）教学过程非常简洁，教学效率很高，教学质量也不差

第一，省去了多余的教学环节，例如基础知识讲解、随堂测验等，极大地节省了课堂教学时间，用以更重要的重难点知识教学和生物实验教学。第二，学生用一部手机和电脑就可随时随地观看教学视频，及时查漏补缺，学习效率大幅度提升。

（三）教学内容非常系统，遵循循序渐进的教学原则

第一，慕课打破了傳统课堂面对面教学的束缚，教师可自由整合教学资源，而且有充足的时间编辑教学视频，教学出错率大大降低。第二，教师在整合教学资源后，学生可由易到难逐步学习，同时配合网络教学资源，学习难度大大降低。

（四）教学技术进一步优化，节约教学资源

第一，利用网络数据库使教学资源管理一体化，节省了资源管理成本，每位教师都成为教学资源的管理者和拥有者。第二，教学资源数字化，不仅利于保存，而且编辑过程更加简单、高效，节省教学成本。

二、慕课背景下独立学院组织学与胚胎学教学改革策略

（一）改革教学理念，由“教师为主体”改为“学生为主体”

第一，学生为课堂主体，是学习的主人，自主安排学习内容和学习方式，摆脱了传统教育下“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法所带来的不良影响，更让学生找到课堂归属感，学习兴趣和学习期望均有所提升。第二，教师为课堂引导者和启发者，是学生学习的指路明灯，帮助学生整合、优化教学资源，同时也帮助学生制订相关的学习计划，学生的学习目标非常明确，整个学习过程有的放矢，从而大大提升学习效率和质量。

（二）优化教学过程，进一步提高教学效率和教学质量

第一，重视课堂提问和引导过程，通过启发性和趣味性较强的问题，学生能够很快找到学习思路，利用一个问题（例如动物细胞的发育和成长）就能将所有的知识按图索骥全部串联起来，同时，鼓励学生自学基础内容，可以通过小组合作、网络自学等多种方式，具体的学习方式由学生自己选择。第二，合理分配教学时间，侧重于重难点教学，例如一堂课共2个小时，教师至少要拿出一个小时的时间用在重难点教学上，此时教师不仅要引导学生自我学习和探究，还要参与到学生的整个学习过程中，和学生一起学习。

（三）整合教学内容，遵守循序渐进的教学原则

慕课背景下，教学视频是师生学习交流的重要媒介，而其中的第一步，就是教师根据教材的知识结构和自我知识理解制作教学视频，力求教学视频囊括一节课的所有知识点（以重难点知识为主）。而其中的第二步，就是学生根据课堂学习的重难点有选择地观看教学视频，因为每位学生的学习情况并不相同，所以教师不用给学生框定重难点范围，而是让学生自己选择，当然，这个过程中依旧少不了教师的有效引导。

（四）引进现代教育资源管理技术

第一，慕课背景下，现代网络教育平台背后均有大型的网络数据库做支撑（云存储），教师可上传教学视频至网络数据库，统一管理，有条件的独立学院可自备大型的服务器以做备用，增强上传和下载速度。第二，教学视频的质量是由学生决定的，因此教师一定要根据学生的反馈意见定时定量编辑教学视频，这样才能进一步整合和优化教学资源。

综上所述，无论从教学理念、教学过程、教学内容和教学技术哪个方面进行分析，现代慕课无疑都成为独立学院组织学与胚胎学教学改革的指路明灯。随着现代教育科学技术的不断发展，慕课定会成为学生的“第二课堂”，辅助传统课堂提升教学效率和教学质量。

参考文献：

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