“互联网+”背景下高职英语教学研究

【摘要】随着信息技术的不断发展，我国已经逐渐进入了新媒体时代。教学也进入了“互联网+”的高效时代，高英语教学因为要不断地激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的英语能力为主因此将“互联网+”融入到教学当中已经成为一种流行趋势。这种教学方法不仅能提高学生自主学习的能力，还能大幅度提高教学的质量。

【关键词】“互联网+”；高职教学

高职英语在“互联网+”的背景下，促进了个性化的教学模式，打破了传统教学的限制，其中包括单一的课堂内教学的地点限制和时间的限制，将教学的范围扩展了更加自由与广阔的课外空间。“互联网+”的高职英语教学可以充分利用微课或者慕课等多种多样的视频资源，可与多媒体课件遥相呼应，营造出更加细致化的教学环节。大多数的英语教师依然使用简单的PPT教学模式，认为学生无法很好的利用互联网技术进行英语学习。因此，逼着通过此篇论文“互联网+”背景下的高职英语教学进行了粗略的研究，试图构建更加有效的高职英语学习环境。

一、“互联网+”在高职英语教学中的英语

“互联网+”在高职英语教学过程的探究中，我们应了解何为“互联网+”。“互联网+”实际上是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。新一代信息技术发展催生了创新2.0，而创新2.0又反过来作用于新一代信息技术形态的形成与发展，重塑了物联网、云计算、社会计算、大数据等新一代信息技术的新形态，并进一步推动知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0，改变了人们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。在了解完“互联网+”的内容之后，英语“互联网+”在高职英语教学的开展所产生的影响进行具体的分析。“互联网+”教学手段相对比传统的教学手段更加的新颖，可以用来激发学生学习英语的兴趣，引导学生学习英语的积极性，并且“互联网+”中的教学资源十分的丰富，教师可以通过“互联网+”的应用来拓展教学的内容，扩展学生英语学习的知识面不只局限于“单词、语法、课文”等单一的课本内教学内容，还课题扩充西方文化和历史等相关资源。为学生开阔知识面提供了更多的便利。由此可见“互联网+”时代背景下，高职英语教学工作由此发生了巨大的改变。

二、“互联网+”背景下高职英语教学分析

（一）互联网教学平台建设

互联网应用技术在“互联网+”的时代背景下已经十分普遍。在“互联网+”这一时代的发展过程中，教师如果想把“互联网+”应用到教学中，就应该构建适合的互联网教学平台，在此平台下高职英语教学才会取得更加良好的效果。通过师生的日常生活我们可以发现，微信、微博、QQ、以及当下比较流行的抖音等多种多样的社交媒体平台都可以成为辅助教学的工具，学生对这些软件的使用也十分娴熟。因此，教师可以通过这些社交媒体软件构建微课互联网交学平台。而在此过程中，师生均可最大限度的体现教学与学习的价值。这种自主学习的平台可以学练测相结合，实时学习、实时验收，同时教师可以将自己的教学课件输送到平台，为学生提供更多的学习资源，然后通过平台进行答疑解惑，一个问题，共同解答。也可以提出问題共同作答。这样的教学模式增加了学生自主学习的能动性，激发他们的学习动力，促使学生愿意自主的学习英语知识。

（二）案例解析“互联网+”高职英语教学

以颜色colour的学习为例，在学生进入高职以前，对于colour的了解仅限于是对颜色的表达，而在实际应用中，不同的颜色还可以表示不通的情感emotion和行为behaviour。例如，白色white可表示害怕afraid&scared，黄色yellow可表示胆小weak&afraid，红色red可表示生气angry或者尴尬embarrassment，粉色pink表示快乐happy和健康healthy，绿色green表示嫉妒envy和妒忌jealousy，蓝色blue表示伤心sad等。那么，本人会将对这些颜色在情感、行为以及谚语方面的讲解做成微课的形式，并通过媒体平台发送给学生，让学生进行学习、讨论、及练习，然后再通过媒体平台对学生所学习到的内容进行考察。微课小视频学习最大的优点就是形式多样化，可以通过动画的形式进行形象的讲解。例如每一种颜色、每一个情感、每一种情绪都可以通过动画展现在学生面前，并将常用的有关于颜色的谚语用表格的形式展现给学生，可以通过不同的颜色的不同表达意思进行系统的记忆。当然这只是“互联网+”的其中一种比较简单的运用手段的举例说明。更多的丰富“互联网+”应用到高职英语教学中会有更大的效果。

三、总结

“互联网+”时代背景下的高职英语教学不仅仅是跨入新时代发展潮流的一个标志，更体现了教学发展的必要性。“互联网+”旨在让学生充分利用碎片时间学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，更为学生提供了更多更好的学习途径，为高职英语教学增加了更多的人文色彩。

总之互联网信息技术的发展，为教师的进一步发展带来了机遇，在此背景下，如果能够积极学习新技术的应用，高职英语的教学成果便可更进一步。

参考文献

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作者简介：李宏洋（1987.03—），女，汉族，吉林人，硕士，吉林铁道职业技术学院，讲师，研究方向：英语。