谈语文课堂导入教学研究

朴仁勇

【摘要】良好的开端是成功的一半。对于高中语文的课堂教学来说，精彩的课堂导入艺术是教师开展一堂课的前奏，会起到“转轴拨弦三两声，未曾曲调先有情”的教学效果。本文先分析了高中语文课堂导入的意义，又从创设情境导入、多媒体音频导入、詩词佳句导入三个方面做了详细的阐述，希望可以为高中语文课堂教学的导入环节增添一份生机与活力。

【关键词】高中语文；课堂导入；教学研究

近年来，教育的改革一直在推进，各个学科也有了新课程标准。在高中语文新课标的要求下，众多的语文教师也在一直探究如何有效优化课堂的教学效果措施。应该从课堂导入环节抓起，通过精彩的课堂导入，来为整节课的讲述叠石铺路。当然高中语文教学中可以采用的课堂导入方法和导入形式有很多种，教师可以根据自己的教学实际来综合运用。

一、高中语文课堂导入教学的意义

（1）精彩的课堂导入可以迅速吸引学生的注意力。课堂教学刚开始的几分钟，学生还沉浸在课间休息时的各种游戏或者活动中，心神未定，需要高中语文教师迅速把学生的注意力吸引到课堂教学中来，否则会影响到上半节课甚至整节课的教学效果。如果教师运用精彩的语言或者各种形式的课堂导入方式来进行课堂导入，学生的注意力会迅速集中，如同磁石一样牢牢吸引住学生，这样教师的讲课效果才能句句入耳。

（2）适宜的课堂导入可以让学生明确课堂的教学重点。每节课都有每节课的教学重点，如果在课堂的导入环节就让学生对要学习的目标知识形成有效的联想，就能把学生明确地带入学习的知识领域。学生通过导入清晰地了解到本节课的教学重点与教学目标，就会以这个方向来调整自己的学习。带有教学目的的课堂导入，能够起到强化学生学习动机的作用，还能渗透教学主题，提高学生对课堂教学新知识的学习能力。

二、高中语文课堂导入教学的形式

高中语文教师在设计课堂导入的时候，要遵循学生的心理与思维特点，用具有新颖性的课堂导入来引导学生，不能单调乏味，最好是富有新时代的信息，从学生的兴趣点出发，以语文的教学大纲为依据，去采用形式多样的教学导入方法，争取让每一节语文课都有新意、有创意。

（1）创设情境导入。高中语文教材中有很多的经典文学作品，教师要善于利用优美的语言，创设一个生动逼真、具体鲜活的教学情境，让学生置身于直观的教学情境中，展开丰富的想象或者联想，让学生迅速进入角色并沉浸在这个特定的教学情境中。知识来源于生活，对于语文教学新知识的呈现，教师可以通过有意识的在导入环节注入生活的元素，就能让学生与课本的距离拉近，激活学生的生活体验，为后面的课文内容学习做铺垫。同时还可以通过创设表演与竞赛等富有乐趣的情境导入，培养学生对语文的学习兴趣，让他们通过亲身的体验来为新课知识热身，营造欢乐祥和的课前气氛，缓解学生的紧张情绪。情境导入教学法让学生在欢快的情境中产生进一步学习的动机，为学生创造了发挥自身潜力的条件，让学生去主动参与，并在其内驱力的推动下为求知而乐。

（2）多媒体音频导入。随着科学技术的进步，很多的学科教师都开始借助多媒体来辅助教学。在课堂的导入环节，高中语文教师可以利用多媒体的音像设备，给学生播放一段江南雨巷的情景，伴着微微的细雨敲打瓦片的声音，来引导学生进入戴望舒《雨巷》的课堂学习。学生被这幽深寂寥的江南雨巷的景象画面所深深感染，进而对“在雨巷中徘徊的独行者”和“像丁香一样结着愁怨的姑娘”的形象刻画有了更深的体会，让学生在真实与想象结合的艺术中去感受这首诗歌的独特魅力。多媒体具有的主要功能中还有对图片的播放，通过对即将讲述的课文中相关图片的播放，让学生获得直观的视觉感受，例如学习《包身工》的时候，教师可以在课堂的导入环节播放一段那个年代底层农民工的生活景象图，让学生在观看这些触目惊心的图片的时候体会劳动者的艰辛，从而教育学生更加珍惜现在的美好生活。

（3）诗词佳句导入。高中语文学科跟其他的学科不同，教材中有很多的诗歌类赏析，教师可以利用语文学科的特点，利用诗词佳句来进行导入教学。杜甫笔下春的景象：晓看红湿处，花重锦官城；李白笔下春的景象：燕草如碧丝，秦桑低绿枝；孟浩然笔下春的景象：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。通过这些诗词佳句对春天不同景象的描绘，教师可以展开对《沁园春·长沙》这一课内容的教学，学生们都很期待去了解毛泽东笔下的春天是什么样的景象，在语文的课堂教学中利用优美的诗词佳句导入也是一种非常有效的导入方式。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这是宋代诗人杨万里笔下的西湖荷塘美景，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”这是唐代诗人张若虚笔下的春江花月夜，而对朱自清笔下的荷塘月色是怎样的呢？下面就可以引出对朱自清的现代散文《荷塘月色》的学习，作者通过对茂密繁盛的荷叶、千姿百态的荷花、静谧清幽的月色加上轻柔迷蒙的轻雾的描述，让学生感受一段与清风明月和脉脉荷香相伴的闲情逸致。

三、结语

综上所述，课堂导入环节作为课堂的第一站，高中语文教师应该做好充足的准备来进行导入环节的设计，但是设计要以迅速吸引学生的注意力与明确课堂教学的重点与教学目标为主，要跟即将开始讲课的内容有效地衔接。教师要以高中学生的实际特点为基础，让精彩的课堂导入成为开启学生语文学习动力的一把钥匙，培养学生以积极主动的态度去学习语文。

参考文献

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