围棋教学在中职教育中的辅助作用

闫晓广

摘 要：古代人文艺术讲究女子具备琴棋书画样样精通，所以“女子无才便是德”说的大体也是这个意思，如今，围棋作为中华民族传承下来的文化遗产之一，它是现代教育当中培养人文智慧，精神趣味的一项情操体验。20世纪80年代中期，团中央和全国学联决定将围棋在全国青少年中间普及，2000年，共青团中央宣传部和中国围棋协会共同发起青少年棋艺等级测试以及青少年棋艺竞技活动，2001年3月，围棋教育被国家教育部和国家体育总局联合正式作要求开展相关活动。这些来自社会、教育机构以及学校等对围棋教育的重视举措，为学生搭建起一个智慧的现代化展示舞台，培养学生的综合素质全面发展。本文以“围棋教学在中职教育中的辅助作用”为话题谈及我国围棋教学的一些特点，优势以及围棋教学如何开展的策略，希望对我国的中职教育起到帮助作用。

关键词：围棋教学 中职教育 辅助 作用

中图分类号：G891.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0089-02

近年来，围棋教学被国家及教育部开始重视，各学校在围棋素质教育问题上也展开一系列研究、探索和实践，将素质教育、德育、体育、智育全权融入围棋教学中，而这个问题在我国中职教育中又脱颖而出，百年大计，教育为本。中职教育突出国家教育部门倡导的健康、和谐、文明、进步、创新的教育和社会理念，对国家培养品学兼优的社会型人才做出重要的贡献。虽然现代教育分值对于学生极为重要，但也不可忽视德育教育在学生人生中的重要地位，将围棋教育融入中职教学工作中，有效丰富学生的精神素养和营养，提高了学生的综合素养和对学生素质文化水平的提高又具有促进作用，对学生陶冶情操以及养成良好的爱好习惯又同时具有有益的帮助作用。

应当和分数看得同样重要。现在的小学生，行为习惯差的占比例不小。有的随手扔垃圾，有的随地吐痰，有的坐姿不正，有的上课爱讲小话，书桌脏乱等；有的小学生学习专注时间短，意志脆弱，没韧性，经受不了挫折，遇到一点失败、打击就哭鼻子，灰心丧气；有的小学生文明礼仪差，只顾自己，不尊重他人，出口粗话等。这些表现都反映出小学生不好的一面，都值得教育工作者正视，引起重视，并加以教育引导，教师不能只注重教给学生书本上的知识，应对考试，片面地关注成绩，而忽略了对学生做人的品格教育，这是很可悲的，这样培养出的高分品质低劣的人，对社会是一种严重污染。学校正在推广围棋进校园活动，就是一个很好的对学生进行品质教育的契机。

1 围棋教学能够有效培养学生的综合品质

1.1 利用围棋教学培养学生良好的行为习惯

从学生的兴趣入手，紧抓学生的学习关键点，不是强制性要求学生一定要有某项爱好或者喜好，但一个学生有一项爱好并不是什么坏事，因此，在中职教育教学中，将现代围棋教学的教育形式融入进去，能有效督促和警戒学生养成好的，有益的兴趣爱好，以及喜好习惯，这对其今后的人生发展起到良好的奠基作用，并且引导以后的人生航向进步空间发展方向。

1.2 培养学生文明礼仪意识和大局观

中国是一个古老的文化大国，有着传承五千年的文化历史背景，围棋作为上下五千年传习下来的艺术衍生品，蕴含着太多的国韵、国风，至今围棋艺术已经国际化，甚至世界化，而优秀的文明礼仪就更应该得到发扬和继承并且发扬光大。围棋之前棋手都会互相行礼：请多关照。第一颗棋子落子要落在自己方位的右上角，这其实是对对手的尊重，与此同时，又是对自己的尊重和个人教养的体现。下棋过程中要求注视棋盘，不能东张西望，这样对对弈棋手来说是不尊重的表现，有失体面。另外，与人对弈时不可随意行走或离开，观棋不语，不喧哗吵闹，一盘棋结束后，向对弈者说：谢谢指教，或者承让。这些围棋术语和礼貌用语或者棋术，为棋习惯实际上是几千年棋文化传承下来的不老文明，教学生下围棋，这过程中又在教学生历史。

2 棋与智育

无论是中职教育还是中学教学，都追求素质教育贯彻的全面发展，围棋作为一项有内涵，有棋理的体育项目，在开发学生智力方面起到很大的促进作用。知识和思维的有效结合实际上就是智育的内容。

围棋棋艺构思实际上是推理的一个过程，需要大脑在运转中完成一个棋局布署，对弈双方往往需要脑力高速运转，时时调整对弈作战的布局和方案，对局双方在对弈过程中，需要投入大量的脑力活动，不断调整自己的作战方案。素质教育要让学生主动发展，只有主动发展，才能培养孩子的创造性。

有朋自远方来，不亦乐乎。这是棋理，也是智理，这是为人之智。

3 围棋与德育

围棋是中华民族文明发展的体现，何以如此言論，缘由其德育素材极其丰富。中华文明史上下五千年，从夏商到明清，遗留下来的文化瑰宝不计其数，围棋亦是其中最为璀璨的艺术体现，清初是围棋的高峰期，几乎人人都会，无人不晓，后来又伴随清灭亡逐渐败衰下来。围棋的再次兴起和繁盛是在新中国成立以后，新时期人民思想逐渐得到解放，长期衰弱局势的围棋在这个时候却显得很无力。直到1961年，日本访华团的女棋手伊藤友惠八战全胜中国八位一流棋手，这成为我国围棋史上最为耻辱的一局，睡狮觉醒，后来，聂卫平中日围棋擂台赛上十一连胜一雪前耻，于是，围棋事业从此得到重视。

二人对弈，谦者略胜一筹。实际生活当中，忍让之人必多一条可行之路，我们将围棋艺术纳入教学中，目的也就在此处。

4 围棋与体育

动中有静，静中有动。它是一种情趣高雅的体育项目，又作为日常常见的休闲娱乐方式，陶冶人的情操，丰富闲余生活，蕴含丰富的生活艺术。作为一项竞技体育比赛项目，它不仅评价棋手的棋艺水平，又对棋手的身体素质做以要求，因此，我国现当代的棋手除了棋艺精湛，还要不停进行体育运动。棋场犹如战场，能赢得比赛，作战的勇士不失一颗冷静的平常心，这充分说明心理素质对于对弈者的重要性。

在围棋中，若输了棋，方能平静地另辟蹊径，在生活中，若遇到挫折，则能平静地挺过去，一帆风顺。棋技比赛中，往往是出于心境之战，拿得起又放得下。

围棋尚且如此，如果为人呢？为习呢？尚且如此吗？对弈心态平静，处事呢？扪心自问。

5 围棋与美育

围棋自古其艺术价值极高，几千年围棋艺术以其高雅、深邃、复杂、微妙的棋艺内涵为世人称道，并被很多文人雅士和独居墨客所厚爱。王维一句“当轩对棋艺，四面芙蓉开”把围棋的美学原理写得如痴如醉，而王维的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”也借助围棋表达出作者当时的心境。再来谈及画，围棋因其艺术情操高雅别致，自古以来又成为画家笔下挥洒自如的宠物，例如《水阁会棋图》，他出自晋顾恺之手，还有《松窗对弈图》等，对弈犹如赏山听水，好一个高山流水遇知音，惬意不过如此，闲适舍我其谁？

以此方式把美学研习到现代化中职课堂，培养学生的艺术情操和审美思维素养，同时提高学生对美学的认识以及对现代化中职课程的学习兴趣，是否能做到面面俱到呢？

6 结语

把这种自然、纯朴的美，这种天然和谐的艺术用诗，用笔表达出来，任其放任，任其天马行空，任其顺其自然，水到渠成，这是怎样一道美学。又任黑白两道的精与神在棋布间行走自如，又体现怎样的精气神。正如为棋者不如围棋者，为围棋者不如观棋者，想必当局者迷，旁观者清，它就是出自于为棋者之口，教给学生棋道，也教给学生人道；教会学生下棋，也教会学生做人。

参考文献

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