创新教学模式在高校体育篮球公选课中的应用研究

李春林

摘 要：目前在我国各项篮球赛事不断发展，篮球运动在大学校园中已经成为大学生所热爱的一类体育运动，参与各项篮球赛事也成为学生课余生活的一部分。因此，各高校设立的体育篮球公选课也成为学生更愿意选择的一门课程，而从教育层面、学生层面来看，不仅仅要让学生对这门可能产生兴趣，更重要的是高校如何提升体育篮球公选课的教学质量，运用有效的模式来完善篮球教学目标、思想及手段，从而真正地做到满足大学生的需求。时代不断发展，学生的思想水平也不断提升，因此，在对学生开展体育篮球公选课时应当考虑到与时俱进、适时变革，不断地在教学模式上进行创新，打破传统的篮球教学模式，进一步提升学生的兴趣以及教学的质量。本文特结合高校体育篮球公选课教学现状探讨其创新教学模式的应用。

关键词：高校体育篮球公选课 创新教学模式 应用研究

中圖分类号：G841-4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0059-02

随着时代的进展，社会经济以及人们的思想水平不断得到提高，而各个教学行业也在不断进行改革，其中包括体育教学，在体育教学中篮球公选课占有十分重要的地位[1]，目前各个地区、各所高校都有各类的篮球赛事，可见篮球这项体育运动已经得到学生的广泛热爱，可以有效丰富、提高学生业余文化生活。同时，在各项体育教学中，学校也比较重视篮球教学，在教学的过程中结合现阶段时代的发展进行教学的创新。传统的体育篮球教学中主要是针对于体育的竞技能力，而在创新教学模式下，体育篮球教学还结合了现阶段学生的兴趣方向，在使学生得到健康的锻炼时还大胆了教学的目标。

1 高校体育篮球公选课教学现状

目前，多数高校体育篮球公选课教学模式相对传统，其主要是以教师为主体来进行，教学模式相对单一，主要是教师进行讲解、动作示范、学生自由练习、教师再进行错误纠正、学生对技术动作的掌握、教学比赛等，在实际的篮球教学课堂中，主要是为了提高学生的应用技能，对其篮球竞赛活动能力进行提升，教学模式没有太多的创新性，较为单一，对于学生来说比较枯燥。但传统型的教学模式被广泛运用也有其可取性，在实际运用中其可以对篮球课堂教学起到提升效率的作用，并且这一类教学模式在实际当中符合教学的要求。但是在发展中还是存在一定的缺陷，传统型的教学模式学生主要处于被动接受的形式，其吸取知识及技巧的方式大多都是通过教师的灌溉形式，没有重视学生的兴趣方面，造成了一定的阻碍，在传统模式教学中，学生都获得了基本的篮球知识及其应用方法[2]，运用于常规的比赛中没有太大的难度，但却有一定的局限，例如：在实际赛事中需要运用到举一反三，学生往往无法及时反应，表现能力差，这些情况的出现主要是学生在传统型教学中只是作为听众吸取课堂上所获得的知识，却没有进行实际运用，只会运用教师教的东西，在实际中不能做到灵活应变。

2 高校体育篮球公选课创新教学模式的主要内容

2.1 创新教学模式的课程教学计划

根据现阶段高校体育篮球公选课的教学计划结合实际情况制定课程计划与目标，才能达到实际的教学要求。而创新教学模式的课程目标主要是根据学生的实际情况，通过学生的应用技能、认知和情感来表达其学习结果，并且课程计划的表达要具有明确性、方向性的，可以由此对学生的学习进行观察。同时，创新教学模式的课程计划应当具有一定的层次性以及分类，例如：每一堂课教师为学生进行课堂目标的制定，如技术的学习在实际应用上需要有2～3次的突破等，综合起来，可以将教学计划进行完善，同时还可以对学生的兴趣起到激发的作用。

2.2 在高校体育篮球公选课中展开创新教学模式的具体方法

在课堂中运用创新教学模式时可以选择突出重要教学工作、充实教学内容、构建一系列的教学方案等。首先，在系列教学方案方面，根据现阶段教学计划进行教学方案的收集、选择及分析，优化教学方案，形成主要的方法，在对学生进行应用技能教学时，展开实际教学的同时还要对学习原则进行强化，学生学习必须保持循序渐进，对学生的学习兴趣进行激发，提升其成绩，并且教师在制定教学方案需要考虑到重点培养学生自主学习的能力，让其学会自主研究，在实际运用中灵活应变，并且在学生进行自主学习的同时为其提供有效的知识，促进其积极思考知识，更好地掌握其应用，同时在教学方案中还需要设置合作和竞争的环节，通过实践活动来提高学习质量，在教学中挖掘学生的个性特点。其次，根据教学课程进行合理分层次，一是基本教学知识的传授；二是进行有效的复习，对学习的技能及知识进行巩固，在复习的同时加强学生实际运用水平；三是运用教学比赛来对学生的应用技能进行提高；这3个层次主要是采用环节组合的形式展开教学，将基础的篮球技术教学和学生实际情况进行整合。再次，细化到具体的教学内容及其充实，在进行基本动作的教学时需要进行相应技术教学的突出，如接球到急停到投篮、接球到急停到突破跨篮、接球到急停到突破分球等，一个动作按照其他情况形成组合型技术。最后，对篮球教学内容进行充实，主要是针对于运动员应当具备的知识以及在实践中所要运用到的知识。

2.3 创新教学模式的组织形式

创新教学模式的形成目的在于向全体学生进行推广，而在其实施过程中，教师必须作为第一引导者，发挥其影响力，有效地将学生的学习和教师的教学融合在一起，其中，要求教师必须具备有充分的创新意识以及竞争观念，引导学生全面发展，展开教学时设置专业化训练，进行学生各方面身体素质检测，并进行评价，让学生充分融入创新教学模式的学习中，同时在组织学生学习时也需要对学生进行分层，将同一水平的学生分为一组，实现“分层递进”。

3 创新教学模式运用于高校体育篮球公选课中的作用

高校体育篮球公选课的教学模式通常为传统的形式，长久应用过程中会出现不同的问题，教师在教学时起到主导的位置，学生只是被动地吸收其中的知识[3]，虽然在学习中知道篮球基本的应用方法，但是却无法做在实践中灵活变通及应用。而创新教学模式的应用正是弥补了传统模式所存在的不足，在创新教学课堂上，教师通常会以学生的学习结果为主，采取实际的教学，实现有趣、生动的课堂，让学生从被动学习转化为主动学习，提高学生对学习篮球技能的兴趣以及学生课后对篮球技能的复习和研究的兴趣，让学生不仅仅停留于课堂的基本知识学习中，在实践运用中能够及时变通，同时，也可以让教师将其所有知识充分传授，实现其价值。

4 结语

所有课程的教学都会随着时代改革不断进行完善，其主要是一种模式形成其自身稳定性时，不打破其本质构成的情况下，进行创新。因为一种模式的平稳只是暂时的，不断应用的过程中往往会发现其中不足。在高校体育篮球公选课教学中也不例外，传统的教学模式长久形成，具有其平稳性，可以有效实现学生的基础应用技能教学，但不断地进行应用后，难免会发现学生只是进行被动地学习，学习时间过长，枯燥、没有任何创新的传统课堂往往会使学生学习的动力降低，提不起学习兴趣，阻碍了学生实践能力及创新能力的发展，同时在大学的学习是多样化的，单一的教学工作会直接受到其影响，因此，采取创新教学模式是在教学工作发展过程中必不可少的一个环节，也可以提升学生对于篮球的热爱以及促进其对篮球技能和知识的吸收，在实践应用中学生可以发挥其主动性，做到及时地应变。

参考文献

[1] 李彦民.创新教学模式在高校体育篮球公选课中的应用研究[D].中北大学，2016.

[2] 王贝，冀静.创新原则下大学体育教育的训练研究[J].中国教育学刊，2015（S2）：136-137.

[3] 孔超.高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养的研究[D].陕西师范大学，2012.