小学英语教学中的师生互动研究

郭羽

【摘要】随着课程教育的不断改革，对小学教育有了更新的要求，在教学的过程中，学校除了要稳固学生的基础知识学习，还要加强对学生情感的教育。因此，教学中的师生互动变得非常重要。本文对当前小学英语教学中师生的互动情况进行分析，并对加强师生互动提出了相应的策略。

【关键词】小学；英语教学；师生互动

一、小学英语教学中师生互动的积极作用

在小学英语教学当中，师生互动主要表现在学生接受老师的指导，从而展开的一些交往行为，特别是在课堂上，师生互动是重要的教学方式。师生间的互动能够提升教学效果，学生学习英语的主要目的就是交流，教师与学生之间通过积极的互动，能够提升小学生在口语表达方面的能力。所以，有效的互动能够提升英语教学质量，同时，师生互动能够培养良好的师生关系，在小学英语教学中，教师与学生在课堂上进行积极的交流，讨论一些学习问题，也能增进师生感情。教师对于学生在课堂上的表现，给予一定的指导和鼓励，能够培养学生的学习兴趣，更加积极地参与课堂教学。

二、小学英语教学中师生互动现状分析

（一）缺少明确的互动目标

在小学英语课堂教学中，师生互动仅仅是为了形式上的交流，并没有得到很好的教学效果，使得活动目标不明确。很多教师喜欢在课堂上以游戏的方式来进行实时互动，但是整个师生互动的过程和教学内容并没有很大的关系。因此在一定程度上没有发挥出其在生活中的作用，不能对英语教学起到良好的促进效果。

（二）互动方式过于单一

教学互动方法深深地影响着教学互动的效果，使得师生互动不能充分发挥作用。根据以往师生互动的经验分析，很多教师不能进行有效的互动，使得互动方式比较单一落后。目前，常见的互动方式主要有语言互动和游戏互动，从这方面来说，小学英语教师在师生互动中需要加强方式的改变与提升，使其更加多元化，进而保持师生互动的长效性。

三、提升小学英语师生互动的策略

（一）明确师生互动的目标

在小学英语课堂教学的师生互动中，首先要将教学目标放在首要位置，明确教学内容。首先要从学生的核心素养培养出发，根据学生的发展要求进行目标的制定。师生互动目标可以分为很多方面，例如英语的应用能力，或者英语单词的积累程度，教师可以根据不同内容进行师生互动方式的制定，从而展开教学。这些方式，能够加强师生之间的互动行为，以师生互动的目标作为重点。

（二）完善师生互动体系

老师应当根据师生互动的情况，对师生互动的方法和体系进行完善和改进，将一些不同的元素，融入到师生互动过程当中。比如将一些形形色色的小游戏带入到课堂当中，增强老师与学生之间的交流反馈，学生之间形成一种默契的配合程度，这样能够提升课堂教学的效率，同时增进学生之间的感情。

（三）营造良好的课堂氛围

良好的师生互动基础，在小学英语教学当中，除了要确立师生互动的目标外，还要完善和丰富师生互动的內容，以此来创造良好的课堂氛围，提升课堂上的教学成果。良好的课堂氛围需要建立在和谐的师生关系上，在一个轻松愉快的课堂，能够增强学生的表现，促进学生的知识获取，从而提升教师的教学质量。

（四）建立动态评价机制

由于当前小学英语课程中，师生互动的效果缺少合理的评价机制，无法对实际的师生互动情况进行充分了解，同时难以对师生的良好互动进行指导和规范。所以，想要保持师生良好互动的长效性和教学效果，就要将师生之间的互动交流情况进行评价，通过一系列的标准来作为师生互动的评价因素。学校可以采取定性和定量分析相结合的方式进行互动效果评价，对小学英语课堂教学进行临堂听讲，对课程互动的内容进行评价分析，最终对师生互动的效果做出相应评价和指导。其中特别要注意的是，想要充分体现出师生互动对于小学英语课堂教学的重要价值，还需要教师不断提升自身的教学素养，加强教育的亲和力，以积极的姿态投入到教学当中，提高理论基础，加强对专业素养的培养。相关的教育部门也要加强对教师的规范，提升教师教学水平，通过不断的外界压力，来促使教师不断提升，为小学英语教学提供良好的师生互动基础。

因此，想要切实地提升小学英语课堂教学中的师生互动情况，就要提前做好准备工作，通过有效的实施手段，来进行积极的师生互动行为，并对师生互动的整体情况和实际效果做出相应评价。通过一系列的实施策略，来加强教师与学生的教学互动，保证师生互动的合理性和长效性，使师生活动的效果得到极大的提升。师生互动能够提高小学生的学习能力，促进学校教学水平的提升，完成相应的教育目标，对于小学英语教学来说，具有非常重要的应用价值。

四、结语

在小学英语课堂教学中开展师生互动，是强化英语教学的基础，也是当今教育研究的重点培养项目。针对小学英语教学师生互动过程中存在的一些问题，要及时采取措施调整，明确师生互动的根本目标，完善课堂中师生互动的方法体系，为学生创造一个良好的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，通过有效的评价机制，对师生互动效果进行评价，从而提高师生互动对英语教学水平的推动作用。

参考文献

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