浅议多媒体网络技术在大学英语教学中的应用

李成珍

【摘要】多媒体教学模式在大学英语中的综合应用有助于提高教学效果，本文探讨了多媒体网络技术在大学英语教学应用中的优势以及多媒体教学中应注意的问题。

【关键词】大学英语；多媒体网络技术

教育部高等教育司于2004年6月出版的《大学英语课程教学要求》（试行）一书中对教学模式提出了一定的要求：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”多媒体教学改变了传统的、单一的教学方式，丰富了教学内容，提高了学生学习的兴趣，加强了语言教学中的文化导入，为学生提供了更真实的语言材料。因此，多媒体教学模式在大学英语教学中的运用成为一种必然的趋势。

一、多媒体网络技术在大学英语教学应用中的优势

（一）多媒体技术可以将英语教材内容立体化

近年来，在大学课堂上已经越来越多地利用多媒体和网络技术，對语言、声音、文字以及图形图像等多种类型的信息进行综合处理，并有机地与教学内容相结合，再通过相应的设备对教学内容进行呈现。中国学生在学习英语时比较缺少相应的听说环境以及英语的交流情景，在传统的英语课堂上学习英语的效果十分有限。而多媒体网络技术能够将多种类型的影音元素进行有效集成组合，同时刺激学生的视听感官，并为学生创造说英语的场景环境。教师在授课过程中，可以充分利用网络平台和多媒体技术，有机地穿插英语原声电影的片段、新闻资料以及一些情景对话，帮助学生了解真实的英语，对英语建立起形象的认识，并掌握一些口语上的细节，有效弥补学生在日常英语教学中缺乏英语环境的问题。

（二）多媒体技术可以调动学生主动学习的积极性，并在师生间形成良好的互动

教学改革的目标是以学生为教学活动的主体，让学生能够进行个性化的学习。多媒体技术的应用可以将英语教学的内容形象化和具体化，并且为学生创造具有相当真实感的学习环境，激发了学生主动进行英语学习的积极性。而且学生也可以利用这些信息化的技术平台按照自己的实际需求和接受程度自行选择适合自己的学习目标，应用各种学习材料，对自己的学习进度和情况进行调整。

同时，这种新型教学模式可以让学生能够更多地参与到教学过程中来，让英语课堂教学变成师生之间以及学生之间进行有效互动的教学过程。教师可以充分利用多媒体，让学生开展多种形式的课堂活动，消除学生使用英语进行交流时在心理上存在的障碍，也可以对学生开展活动的情况及时给予指导和帮助。多媒体和网络技术的应用可以有效地引领大学的英语教学向自主学习以及个性化的学习方式上发展。

（三）多媒体网络技术营造良好的教学氛围

英语学科本身就有着人文性和工具性的双重特征，教师在实际教学过程中，要充分结合多媒体网络技术的优势，不断凸显大学英语教学的人文性，为学生营造良好的学习氛围，更好地保持学生对英语学习的兴趣和积极性。多媒体网络技术可以为学生的积极探究学习提供丰富的资源，有效扩充学生能接触到的学习材料，同时教师可以利用多媒体技术，将提前准备的相关信息资源准备在教学课件中，并在课堂中充分展示给学生。比如在“Love”这个单元的教学中，教师可以应用多媒体网络技术营造良好的教学氛围，通过拓展、讨论和举例，教师可以引导学生重视孝顺、善良及敬老的传统美德，弘扬社会正能量，既有效提升了课堂教学效率，又实现了素质教育的目标。

二、多媒体教学中应注意的问题

（一）合理使用多媒体教学手段

信息量大、效率高是多媒体教学的一大特点。但多媒体技术只是一种教学的辅助手段，不是所有内容都必须运用多媒体手段来讲解。因此，教师在多媒体教学过程中要处理好大信息量与合适的教学节奏之间的关系。如果节奏过快，信息量过大，就会使学生掌握知识成为“过眼烟云”，把握不住所学内容的重点和难点，也无法将所学的知识内容记下来。这样，多媒体教学的优势不但得不到充分的发挥，反而还会使实际的教学效果下降。

（二）不正确的多媒体和网络技术使用方式对课堂教学也会造成危害

一些教师在课件制作上片面追求形式，在教学的所有环节都用信息技术插入大量声光材料或图片资料，这样做得后果却是导致学生无法将注意力集中在教学内容上，教学的主题被淡化，学生的兴趣集中在了看热闹上，而非是对教学内容的关注。在向学生传递教学信息时受到了严重的干扰，学生有效摄入的语言材料反而减少。

（三）加强学校信息资源库的建设

实施多媒体辅助教学，首先要求教师能制作出适合教学要求的课件。为了使多媒体教学能够满足教学的需求，避免广大英语教师在制作多媒体课件时的重复性劳动，学校应有计划地进行信息资源库的建设，包括用于多媒体课件制作的文字型信息库、图片信息库、动画及有声资料信息库等，使广大英语教师在制作多媒体课件时能够方便地调用各种信息资源，使收集信息的工作量大大降低，使他们有更多的时间和空间进行多媒体课件制作软件的学习、课件内容的充实以及对多媒体教学模式的研究，使多媒体技术在英语教学中发挥更好的作用。

总之，在当前的大学英语课堂教学中，积极引入多媒体网络技术等手段，符合人类认知、思维的过程和特征。作为英语教师，要充分利用直观教具和多媒体手段，努力为学生创造英语环境，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，这样才能够提升教学效率，提高学生英语听、说、读、写四方面的能力。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教育要求（试行）[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[2]张秀梅.外语教学多媒体辅助教学模式探讨[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005.