转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究

【摘要】随着社会的不断发展和变化，其对人才的需求也发生了相应的调整，在转型时期的大学英语教学的教学要求也随之发生了一定的变化。大学英语教学中更加注重提高学生的学习效率，教學过程中充分发扬理论和实践相结合的教学方式，保证大学生的接受度。本文对转型时期的大学英语教学中的特征等若干问题进行了探讨和思考。

【关键词】转型时期；大学英语教学；英语教学的特征；对策研究

一、转型时期的大学英语教学的特征

（一）转型时期动态的大学英语教学

转型时期的大学英语教学与我国新课改发展的要求相适应，近年来，我国逐步推广大学英语课堂的教学改革，在大学英语的教学过程中，更加强调从学生的实际出发，制定出与实际需求相适应的教学策略，帮助学生培养更加坚实的综合素质。在进行大学英语教学的过程中，要与时俱进，借鉴和吸收先进的教学理念，使得大学英语课堂的教学效率迈上一个新台阶。

（二）转型时期更为重要的大学英语教学

转型时期的大学英语教学中，教师要全面、正确地把握学生的特征，大学生普遍具有一定的学习能力，大学教学中的英语专业和非英语专业的教学仍旧有很多的相同点。如此，大学英语教学变得更加具有意义，高校英语教学不再是个形同虚设的教学活动。在展开相关的教学活动的时候，要充分考虑大学生的实际发展需要，通过不断的实践和总结，制定出适合大学生的英语教学方案，为全面提高大学生的综合素质做好准备。

（三）转型时期更为专业的大学英语教学

通过长时间的英语专业知识的学习，大学生这个群体的英语能力得到了不断的提升，对这个群体的英语教学应更加的多元化。在确保一定的基础性英语知识教学的基础上，要以大学生未来的发展需求为着眼点，注重大学生的英语知识应用能力的培养和提升。在教师方面，随着新的教学理念的引入以及社会发展需求的调整，大学英语课堂的教学方式和方法也将得到不断的发展和完善，也为学生的综合素质的提升排除后顾之忧。换个角度来说，在不断的实践和研究科学的教学方法的过程中，教师自身的教学能力和综合素养也得到了锻炼和加强，形成一个良性循环，往后更能高效地制定出适宜学生发展的英语教学方法。因此，不断的总结英语教学方法既促进了学生的成长又锻炼了教师的能力，是个有续发展的过程。

二、转型时期的我国大学英语教学特征和对策

（一）尊重学生的个性发展

在大学英语的教学过程中，学校应以转型时期的教学特点为出发点，采用有效的教学模式。就以英语考级来说，大学生需要进行英语四六级考试，但是并不是普遍的学生都达到了英语四级或六级的英语水平，正是因为这一现状，学生四六级英语考试的通过率并不能达到百分百。针对这一情况，我们要进行科学的分析，从学生自身的特点出发，重视学生的个性发展，挖掘学生其他语种的潜能，创新考试机制，如让掌握了小语种或口语水平较高的学生也准予过级。

（二）全面对待大学英语教学体制

在实际的大学英语教学过程中，教师要以如何提高学生的综合英语素质为基本目标，创新教学方式和方法，想方设法活跃英语教学氛围，实现英语教学的高效性。如，在进行英语教学设计阶段，教师充分结合学生的特点，制定出合理的教学方案，并在不断的实践和总结中完善相关的教学方法，创造出更加完善、科学的大学英语教学体制。

例如，针对不同专业的学生，教师设计出不同的英语课堂，把不同专业的英语应用需求充分考虑进去。针对即将毕业的学生，则充分锻炼他们的英语语言综合应用能力，让英语成为大学生就业和成功的助力军。

（三）更加重视大学英语的应用教学

与传统的大学英语教学模式不同，转型时期的大学英语教学更加注重学生的英语应用能力的培养和发展，这也符合时代发展的需求。教师在进行相关的英语理论知识的传授的同时，要更加注重大学生的英语应用能力的培养和提升。在英语科目的考核上，不仅记录学生的英语卷面成绩，而且把学生在课堂上的听、说情况纳入考核范围。教师要全面尊重学生的自身特点，通过创设一定的英语教学情境，如多媒体教学、英语角、英语话剧排演，使得大学英语课堂更加的富有趣味性，实现培养大学生的英语应用能力的目标。

例如，在学习与“守时和文化”相关的英语知识的时候，教师可以充分地借助多媒体技术，播放与“守时和文化”相关的英语短视频或英语电影片段，创设与课堂相符的教学情境，激发学生的兴趣，锻炼学生的英语应用能力。也可以让学生结合自己的生活实际，与同学进行相应的英语对话，鼓励学生敢于开口，从而提高学生的英语综合素质。

三、结语

由上述可知，转型时期的大学英语教学具有鲜明的时代性，它取得了一定的改革和发展，但也存在很多的不足和缺陷。因此，要想学生得到更好的发展、适应社会发展的需求，就要求学校、教师、学生三方面与时俱进，不断的更新相关的理念，强化学生的英语综合素质，培养出更多对社会有用的人才。

参考文献

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[2]张宗宁.转型时期我国大学生英语教学特征和对策[J].校园英语，2017（22）：19.

[3]李燕燕，夏丽.转型时期的我国大学英语教学改革对策研究[J].海外英语，2018（01）：72～73.

作者简介：乐鹏高（1961.05—），男，汉族，武汉人，学士，讲师，研究方向：英语教学。