浅析中职教育汽修专业学生的培养方向和模式

闫鹏伟

【摘要】在弘扬大国工匠精神的背景下，中等职业教育受到国家和政府的高度重视，明确中职学生的培养方向，探讨中职学生培养模式，能促进职业教育与社会经济发展相适应，有利于我国职业教育的快速发展。

【关键词】中职教育；培养；方向；模式；汽修

一、中等职业教育的地位和发展背景

中等职业教育在我国的整个教育体系中处于十分重要的位置，它担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础，受到国家和政府的高度重视。2014年5月，国务院发布了关于加快发展现代职业教育的决定。决定指出：近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。

二、中等职业教育的培养方向应满足行业多元化的需求

基于我国中职教育发展的背景，以汽修专业为例探讨中职教育的培养方向和培养模式。首先，要明确中职教育的培养目标就是技能型人才和劳动者，因此中职学校的课程和培养方向就应该以行业为基准，以就业为导向。那么这里所提到的行业就是一个比较大的概念，它包含了与行业有关的诸多领域和岗位。就目前的中职专业汽车运用与维修来说，这个专业毕业的学生是从事与汽车有关的工作，也就是汽车行业。那么对于汽车行业，岗位太多了。从大的方面讲，汽车分为商用车和乘用车，虽然同属汽车，但这是两个完全不同的体系。目前90%以上的中职学校的学生还都是面向乘用车，也就是我们平常说的家庭轿车，而对于年销量百万以上的商用车却很少涉猎。另外从工作岗位上来说，与汽车相关的岗位按照上下游来分又包括厂家，经销商4S店，服务站修理厂，物流公司，配件商，保險公司等。厂家里有总装线、涂装线、焊接线、冲压、物流管理。经销商有销售、内勤、财务、消贷、清欠等，服务站有维修、配件管理、内勤、鉴定等，其他还涉及配件及整车物流，汽车保险及二手车鉴定等相关岗位。因此，汽车行业是一个庞大的行业，与之衍生的产业链也是很多，那么中职学校汽车运用与维修专业培养出来的学生也应该不单单能从事家庭轿车的修理岗位，而是应该能适应和满足社会需要的与汽车相关的所有岗位。因此从这个意义上说，中职学生的培养方向应该是能满足行业需求的多元化。

三、中等职业教育的培养方向应满足学生多元化的需求

每一个人都是一个独立的个体，都有自己的思想、兴趣和爱好，中职学校的学生也不例外。现在入学的中职学生都是00后，思想超前，个性独特。而他们的入学成绩与普通高中生相比普遍较差，理论基础薄弱，喜欢动手实践。同样是学汽修专业的学生，他们的学习兴趣不同，个人性格不同，理想志愿不同，因此对于这样的中职生培养就不能用同一个模子，要根据他们的爱好和兴趣制定不同的课程包，实现多元化的培养方向。

四、中等职业教育的培养方向应满足行业岗位的定向化需求

多元化培养的学生在学校期间就能够了解与行业相关的各种知识，毕业后不管从事什么岗位的工作都能够尽快独力上岗，这样就缩短了实习周期，减少了企业的人力资源成本，满足了行业需求。但是多元化的培养势必就缺少了培养的重点，使得培养的目的性不太明确，因此需要强调的就是培养的定向性。中职学生毕业后就要面临择业，走上工作岗位是大多数中职学生的归宿。那么，如何能使得学校和行业，学生和企业能够密切接触，这就需要部分学生乃至是大多数学生在校期间就要对本行业所涉及的岗位能够全面了解并进行选择，然后到企业。学校和企业联合培养，包括制定课程和实习。这就是培养方向的定向性。比如学生选定了汽车修理岗位，学校就可以与服务站联合制定培养计划，实习计划，让学生到修理厂或者服务站去实习。如果学生选择了汽车销售岗位，学校就可以和4S店制定联合培养计划和实习计划，让学生去4S店销售岗实习。学生选定了某一个品牌，则由这个品牌的市场部和培训部门联合学校来制定学生的培养计划和实习计划，比如乘用车有大众、丰田、标志、起亚等品牌，商用车有解放、东风、欧曼、柳汽、陕汽等品牌。定向培养能够进一步拉近企业和学校的距离，能够让学生在学校期间就能够对行业的岗位进行选择并重点培养，进一步使学生就业和企业需求实现零距离对接。

五、中等职业教育的培养模式

对于中职学生的培养要以学生为本，以行业需求为基础，实现行业多元化和岗位定向化的培养方向，既满足学生个人的兴趣爱好，有满足行业多元化的需求和定向岗位的技能要求，就能够使我国职业教育发展适应社会和经济发展需求。此外，与之相对应的两种培养模式便是学校为主导和校企联合培养。行业多元化的培养是一个系统化的全面的培养模式。它需要学校牵头制定出一个详细的人才培养计划，包括课程体系建设，可选课程包的优化制定等等，涵盖了与行业相关的工作岗位和企业需求。因此多元化的培养要上升到学校层面，由多名教师参与才能完成。必须要贯彻以学校为主导的培养模式。

本文以汽修专业为例，探讨了中职教育的培养方向和培养模式，行业多元化和岗位定向化的方向分别对应了学校为主导和校企联合的两种模式，满足学生个性化的发展需求，体现以人为本的思想。希望对于我国当前的职业教育发展有所帮助，促使我国的职业教育得到更好更快的发展。

参考文献

[1]邵慧.中职教育焊接专业高技能人才培养方向的探索[J].科技展望，2017，27（10）.