提高机械专业教学有效性的途径分析

摘 要：在机械专业课理论教学过程中，由于理论原理知识较难，学生往往接受较慢，教学效果不佳。本文提出通过六种途径来培养学生学习机械专业内容的兴趣，进而提升机械专业教学的有效性。

关键词：机械专业教学；兴趣；有效性

作者简介：夏莉，江苏省陶都中等专业学校。（江苏 宜兴 214200）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）26-0086-02

机械专业课是一门综合性、实践性和技术性较强，涉及知识面广且理论知识抽象复杂的课程。在机械专业课理论教学过程中，往往会存在教学有效性较低的问题，表现在学生注意力不集中、原理结构太困难以至于学生难以接受等。这些问题是阻碍机械专业教学效率提升和教学目标完成的主要因素，解决这些问题的主要手段是提高机械专业教学的有效性，促进学生对机械专业学习的兴趣性。

一、创造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是促进学生主动学习和思考的主要驱动力。皮亚杰认为，有效的学习要建立在兴趣基础上。良好的师生关系和轻松愉快的学习氛围能激发学生的学习兴趣、加强学生的学习自信心及锻炼学生的自主学习能力。基于机械专业教学的枯燥感和困难程度过高等因素，培养良好的学习兴趣成为提升教学有效性的重要途径，而创造良好的学习氛围对激发学生的学习兴趣具有巨大的推动作用。为创造良好的学习氛围，教师应当主动采取措施，多多与学生沟通交流，多多了解学生、关爱学生，拉近师生距离，让学生感受到自己热情、关爱和尊重。此外，教师要对后进生加以关注，基于该类学生的自身学习能力和自控力较低的特点，给予正确的引导和帮助。只有形成一个互相尊重信任、互助友爱的学习环境，才能激发学生对机械专业的学习兴趣，提升机械专业教学的有效性。

二、加强目的性教育，巩固学生的学习兴趣

兴趣源于认识和需要，如果学生在学习机械专业知识内容时对学习目标和学习意义不明确，就会影响学生对机械专业课程学习的兴趣培养，因此培养学习目的就成为激发学生学习兴趣和提升学习有效性的重要途径。在机械专业教学中，教师要以加强学生的学习目的为教学引导，促使学生对所学问题进行思考。学生对学习的目的性越强，就会激发更强的学习兴趣，同样浓厚的学习兴趣也会坚定学生的学习目的，两者相辅相成。此外，教师要加强新生对机械专业课程内容的学习目的性，从而引导学生不断巩固学习兴趣，形成自觉的、强烈的学习欲望。

三、加强直观教学，发展学生的学习兴趣

学习兴趣一般分为直接兴趣和间接兴趣。前者是对事物本身产生兴趣，后者是因目的性而产生的兴趣。直接兴趣是提高教学有效性的直接影响因素，间接兴趣是稳定学习的长期驱动力。只有两种兴趣的有效结合才能促进学生不断迸发求知欲，因此直观教学成为目前提升机械专业教学有效性的主要手段。在机械专业教学中，模型、实物和挂图作为常用的直观教具对形象化教学具有重要作用，其中幻灯片、錄像和投影也是常用的教学手段，能够展示多种在课堂中难以执行的操作。通过多媒体教学和实物演示等综合教学手段的利用，教师能够将抽象、枯燥的教学内容转化为生动形象的内容，促使学生主动学习并获得知识内容和专业技能。例如，在学习金属材料热处理的过程中，受限于课堂教学环境，热处理过程中的多个步骤不能在课堂上进行演示，通过多媒体演示将这一过程生动展现后，有助于学生掌握热处理过程，实现良好的教学效果。教师还可以通过小组分组学习方式，让学生自主学习，通过对实物的切割和组合完成圆柱截割、组合体的组合、剖视图的剖切等抽象学习内容。

四、重视设问，调动学生的学习兴趣

学生是教学中的学习主体。学生的问题是促进学生产生学习动机的根本原因。在机械专业学习过程中，对学习内容进行深入思考的过程有助于学生主动参与到学习过程中，从而促进学生兴趣的产生。学生如果能够通过自身努力解决学习困难，对所学内容的掌握程度就越扎实，对该部分的学习兴趣也越高。布鲁纳认为提出问题是解决问题的前提，教学是不断提出问题与解决问题的过程。学生提出问题会锻炼思维，做到举一反三、触类旁通。因此，教师在机械专业教学设计中可以设定一些问题来督促学生挖掘教材中的趣味性。例如，在学习钳工操作时，教师通过铁榔头敲打演示后，提问有关铁榔头在热处理前后形态不同的原因，进而引导学生将学习兴趣转移到热处理的抽象学习中。

五、建立自信心，提高学生的学习兴趣

学生的学习自信心源自于其学习任务的成功与否。在机械专业教学中，教师的表扬和鼓励是学生进步的重要推动力。因此，教师要多多表扬学生，善于发掘学生点滴的进步，尤其是要不断激励后进生，帮助其建立自信心。教师对学生点滴进步的表扬都是一种肯定，学生在成功体验的刺激下会提高对专业学习内容的学习兴趣。教师应按照不同学生的性格特点，因材施教，促其将学习兴趣转化为学习动力，并增强学生的学习自信心。教师要为学生设计合适的学习目标，让学生通过自身努力获得成功并享受成功喜悦，进而提高学生的课堂参与意识。

六、开展课外活动，迁移学生的学习兴趣

教师可以通过新颖有趣的课外活动迁移学生的学习兴趣，如布置课外实践作业。学生在完成作业的过程中发掘和培养兴趣，进而巩固对机械专业学习的兴趣。学生对所学内容产生兴趣后就会自发性地去学习，掌握知识和技能。同时，根据不同学生的兴趣要求、起点水平、掌握能力等，教师应设定多层次课外活动，如此才能够吸引学生。例如，在学习电工基础时，教师让学生观察常用家用电器的工作电压、电流、频率等，帮助学生了解所学概念，还可以设计思考问题让学生自己查阅资料。

综上所述，中职院校对机械专业学生学习兴趣的培养是提高教学有效性的重要途径。在机械专业课程教学时，教师若能合理设定学生的学习目标、创造良好氛围、加强直观教学、帮助学生建立学习自信心等，必能有效提升学生的学习兴趣，提高机械专业教学有效性。

参考文献：

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[2] 孙晓峰.如何提高机械类专业实训教学的有效性[J].河南教育（职成教版），2017，（3）：43-44.

[3] 薛莹.提高机械专业课教学有效性的策略探讨[J].读写算（教研版），2015，5（20）.

责任编辑 秦俊嫄