整合网络教育资源?优化农村小学语文教学

余仁兵

【摘  要】

随着科学技术的快速发展，在教育领域也应用到了信息技术。在农村地区，办学的条件得到逐步提高，教学的方式也发生了变化，运用网络教育资源的教学手段已经逐渐得到农村教师的接受和认可。如何利用现代技术促进农村地区小学语文教学的发展是广大语文教师需要思考的问题。本文针对如何整合网络教育资源，优化农村小学语文教学提出了几点策略。

【关键词】

网络教育资源  农村  小学语文

随着网络时代的到来，互联网技术已经被广泛运用到了人们的生活当中，教育是社会进步的基础，在教学领域也逐步运用到了网络资源。小学语文是小学阶段的重点学科，是学生学习其他科目的基础。随着经济的发展，农村地区的办学条件已经得到了很大的改善，但是在实际的教学过程中仍然存在着一些问题。因此，广大农村地区的小学语文教师应该更新自己的教学观念，积极探索新的教学方式，合理利用网络教育资源，推动农村地区小学语文教学的发展。

一、运用网络教育资源，优化识字教学

小学生的年龄尚小，他们集中注意力的时间有限，更容易对新鲜的事物产生兴趣，因此，要想激发小学生的学习兴趣，教师需要不断变换自己的教学手段，让学生对课堂教学的内容产生新鲜感。网络教育资源可以将抽象的语文知识变得具体而生动，让学生的感官得到全方位的体验，从而达到良好的学习效果。识字教学是小学语文教学的基础，在识字教学的过程中，教师可以利用动画教学生笔画，分析生字的结构，将生字的笔顺运用动画的形式充分的展现在学生面前。教师也可以利用图片帮助学生充分理解生字的含义，加深学生对生字的理解[1]。对于同样结构的生字，教师可以将这些字放在一起进行教学，用同样的颜色标注出相同的偏旁部首，学生通过联想记忆会对生字有更加深刻的印象。

比如，在学习《燕子》这篇课文时，教师需要首先教学生生字。教师可以运用多媒体进行辅助教学，用一片稻田的图片来表示“稻”这个字，用一对翅膀的图片表示“翼”这个字，用一根竹竿的图片表示“杆”这个字。通过这样的方式，学生会对生字的含义有更加深刻的理解，课堂学习的效率也会得到提升。

二、运用网络教育资源，优化阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。运用网络教育资源可以极大的激发学生的学习热情，为学生创设丰富多彩的课堂情境，让学生在寓教于乐的氛围中学习知识。在进行阅读教学之前首先要让学生了解文章的作者以及文章的写作背景[2]。教师可以在课堂导入阶段为学生播放与文章内容有关的图片、视频等，将学生的注意力吸引到阅读课堂中。教师也可以在课前为学生布置预习作业，让学生自己运用网络教育资源去查询与本课有关的资料，然后在课堂上进行展示。通过这种方式，不但可以激发学生的学习热情，同时也可以锻炼学生的自主学习能力和思维水平。在课后，学生可以运用网络教育资源进行复习，或者拓展阅读一些与文章有关的知识，这样的学习方式不但丰富了学生的知识储备，还可以让学生对所学的知识进行良好的巩固，从而达到理想的学习效果。

比如，在学习《三顾茅庐》这篇文章时，教师可以在课前为学生布置预习任务，让学生通过自主学习了解三顾茅庐发生的故事背景以及文章的大意。在课上，教师可以利用多媒体为学生播放刘备三顾茅庐请诸葛亮的视频，让学生通过直观的视觉体验对这个故事的内容有更加全面的了解。通过利用网络教育资源，学生不但加深了对所学文章的理解，同时也可以锻炼自主学习能力，提升课堂教学的效率。

三、运用网络教育资源，创设口语交际情境

小学生的年龄特点决定了他们更容易对具体的事物产生良好的认知，他们喜欢模仿，渴望通过自己的表现展示自己的优势。为了锻炼学生的口语表达能力，教师可以根据课文的内容为学生创设适合练习口语的情境[3]。教师可以为学生播放与课文内容相符的动画，让学生分角色表演动画中的角色，这种教学活动会充分调动学生的学习热情，让学生通过亲身体验对课文所表达的思想感情有更加深入的理解，同时也能锻炼学生的口语表达能力。教师也可以将某个教学重难点通过多媒体的形式展示出来，然后将学生分成小组，让学生分组讨论这个问题，在学生讨论之后，教师再利用多媒体为学生展示问题的答案。通过这样的练习，学生的探究能力、思维能力和表达能力都能得到很好的锻炼。

比如，在学习《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇文章时，教师可以在课前根据文章的内容将火星和地球进行拟人化，然后制作一个小动画，在课上教师为学生播放动画，并且让学生分角色扮演火星和地球。通过这样的方式，学生可以对课文的内容有更深刻的了解，同时也锻炼了自己的思维能力和表达能力。

四、運用网络教育资源，优化写作教学

写作教学可以有效的检验学生对所学知识的掌握情况，同时也可以锻炼学生的运用能力。网络教育资源能够为学生提供大量的写作素材，拓宽学生的写作思路，让学生的作文内容更加丰富、语言更加流畅。网络系统可以实时监控学生的学习情况，在学生完成作文之后，教师可以在网络上直接对学生的作文进行评析，这样的批改方式既不影响其他同学的学习，同时也可以针对每个学生的实际情况进行有针对性的指导，促进学生写作水平的提升。

总而言之，合理利用网络教育资源对农村地区小学语文的发展有着积极的促进作用。因此，广大小学语文教师应该不断更新自己的教学观念，合理使用网络教育资源来完善语文教学的内容，为学生创设轻松愉悦的课堂学习氛围，激发学生主动学习的积极性，从而提高小学语文的课堂教学效率。

【参考文献】

【1】何淼.探析小学语文教学中网络资源的有效利用【J】.中国校外教育，2016（21）

【2】卓玛草.网络资源在民族地区小学语文教学中的应用【J】.西部素质教育，2016（2）

【3】王艳丽.以网络教学资源为依托  优化小学语文课堂教学【J】.中国教育技术装备，2015（01）