提高初中英语“完形填空”教学有效性的点滴尝试

朱天鹰

【摘要】完形填空在中考英语试题中，以难度大、区分度高、综合性强而让众多学生产生畏难情绪。从分析完形填空题型本质出发，提出“设计有效的阅读活动，反拨完形填空教学”的主张，切实提高完形填空教学的有效性。【关键词】读猜辩讲扩练完形填空是中考试题中的重头戏。目的就是要考查学生能否在信息断链的前提下理解篇章的主旨大意、情节发展以及作者的观点甚至心路历程，难度大、区分度高、综合性强，是检测学生阅读能力的大好方式，也是广大师生最为棘手的一个题型。为此，我在教学中不断地调研、摸索、实践，尝试采用以下教学方式和策略，收到了良好的效果。一、认清题型本质，打消顾虑完型填空之所以被认为难，首先，因为它的呈现形式，是一篇“人为地挖掉多个关键词、使文章内容信息产生断链”的短文。学生们由于不能在第一时间内通晓篇章大意，感到心中没底；其次，还要在未充分理解篇章内容的基础上做出正确地选择、辨析，感到困难焦虑；第三，只有真正领悟文章的大意及内涵，才能正确地做出每一道题，感到难上加难。三个层次的多维要求如果没有得到科学地训练，确实会让大部分学生无从下手。因此，认清题型本质，打消顾虑成为关键。首先，我利用学过的课文，挖掉多个关键词，改成完型填空练习。由于学生已经知晓篇章大意，所以顺利完成任务，克服了心理障碍，体会到了成功的喜悦；其次，带领学生逐个分析每道题考查的目的以及选项设置的特点，得出旨在检测“意义的辨析”而不是“语法的考查”，引导学生重视对篇章的整体阅读和领悟；最后，明确总结：完型填空题型的考点偏重语用、注重交际；完型填空题型的突破点在于如何适时“脑补”，读懂缺少关键信息的短文！明晓了题型原理，学生们增强了信心，为进一步有效训练奠定了基础。二、运用有效的方法步骤一：投入地读，理解主旨大意。第一阶段（大约一个月），要舍得给学生独立的、充足的阅读时间，因为学生只有投入、心无旁骛地阅读，才会有读懂文章进而做出正确选择的可能性，改变忽略“读”，直奔“选”的做法。第二阶段，进行限时阅读，保证阅读效率和成果。步骤二：大胆的猜，构建完整信息。对于一篇信息断链的短文，学生在初步阅读后，由于每个人的文化背景、知识储备、感悟能力不同，对文章的理解自然有所差异，这时教师应引导全班同学抛却顾虑，大胆地猜测被挖掉的可能是什么词，包括词意和词性，并一一板书在黑板上。這时同学们会发现：许多词会出现惊人的一致——这些就是相对简单的基础题；3至5个词会出现很大的分歧——而这些正是相对较难、有区分度的题。这一体验会让学生感觉到似乎发现了选项设计的秘密，热情会立刻高涨起来。尤其是猜中之后的喜悦，不仅能让学生即时体验成功，而且还会化为无穷的动力。步骤三：开放地辩，得出正确结论。这时黑板上可谓“硕果累累”。我抓住机会，引导学生从“上下文推断、语法句法结构、作者的观点及意图”等几个角度陈述理由，并认真倾听，学生对某些知识点认识上的偏差、对文章大意的误读、对文章细节的领悟程度、对作者意图的推断正确与否，甚至生活常识方面的问题都会一一暴露出来，而这些“矛盾处、易混处、出错处”，是学生在做题中的共同的障碍。实践证明，这个环节具有极高的价值，因为它既能帮助我们及时了解学情，又为我们提供了“精讲、特讲、点讲”的精华素材，可谓是切实提高学生完形填空水平的绝佳时机。步骤四：精准地讲，把握知识命脉。这时学生的热情和情绪已经达到高潮，急切盼望老师给予结论和理由的心情更是异常迫切，抓住这个契机，趁热打铁，教师精准、简洁、明确的讲解就会成为“及时雨”“雪中炭”，起到意想不到的效果。这个阶段可谓是本节课的高潮阶段，也是考查教师专业素养、授课技巧的重要阶段，在学生饥渴时，酣畅淋漓的讲解，是对学生最大的尊重，学生恍然大悟的“啊？！”“对！”“就是这样”则是教师最大的收获和满足。步骤五：适当的扩，补全四个选项。对需要填入的词经过讨论、讲解，达成一致意见后，再藉用头脑风暴的形式对每个词进行扩展训练，即列出相关的近义词、同义词、反义词、同根词等，一方面，完整了四个选项，又能充分地梳理、巩固跟这个词相关的所有词汇，为进一步的训练提供了词汇基础。步骤六：有效地练，提升解题能力。全部过程结束后，我会带领学生把原文完整地复现一遍，题目再做一遍，深层理解篇章，体会作者挖空的意图，然后再做一至两篇相关话题的练习，扩大学生的知识储备，增强应对完型填空题型的信心。必要时还会让学生写缩写或读后感想，做好拓展、延伸工作，使学生的阅读能力和完型能力得到升华。提高完型填空教学的有效性不是一蹴而就的。我将继续培养学生的“大阅读观”，变“阅读”为“悦读”，让阅读反拨完形，切实提高学生综合运用语言的能力。