七年级英语情景交际的运用

秦雪娇

摘要：怎样在情景中运用交际法进行学习？七年级学生感到很茫然。很多学生进行的是哑巴英语学习，不能开口说英语。本文就情景交际法在七年级英语教学中的怎样运用，进行一些有效的探索。

关键词： 生活实际；直观物体；简笔画

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0241-01

英语老师要充分利用各种情景为学生提供表达的机会，将所学的句型和语法投放到具体的英语实际情境中去，练习自己的能力。

1.运用生活实际进行单词教学

单词教学是学生语音学习的基础。在英语教学中，教师要反复的认读和书写，将学习气氛搞起来，学生的学习态度将变好，学习认真程度将提升，并且，教师通过不断的反复，让学生在学习中变得更加自由活泼，也更能融入到课堂当中，产生更为形象的教学方法是学生比较容易接受的教学模式。

教师在讲授UFO这个单词时候，可以跟学生设问，各大电视台的英文缩写是什么，学生会的回答出来，教师即可顺其自然的导入讲解，这样就能很好的调动起学生的学习兴趣，并且也能让他们知道缩写的由来，再然后将全拼告诉给学生，学生呢个对之了解便能更为透彻。学生对相关知识比较热衷，课堂气氛也更加活跃。

那么英语课堂不光是单词和字母的学习，得让学生开口表达英语，比如做一些打招呼的话之类的，见面时说什么，走时又怎如何表达。低年级的孩子对于这种固定的情境化的教学很感兴趣。同樣，教师还可以采用游戏法，努力激发学生的求知欲。

2.通过直观的物体和动作的表演进行单词教学

七年级所学的英语单词是比较简单和普遍的以及常用的词汇，而且大多数的表示具有事物的词汇都能与现实联系在一起，要采用具体情境和直观的方式进行讲解。比如生活用品以及文具用品之类，这些单词都可以与具体的生活中的实际事物联系在一起，这样就容易理解和记忆，如果有具体的模型则更好。具体模型比图片和幻灯片更加直观形象，对于解释相关词义更容易，也能让英语单词和实物进行最直观的联系，并且更好的培养学生的英语思维能力，促进学生各方面能力的提升。

英语单词在一定的情境中才能表现出很多内在含义，这是一种化抽象为具象的方法。当教师讲到一些职业单词时，可以让学生来根据职业特征来使学生想象职业特征，学生可一边开口说英语，并且做一些演绎的动作来表现，让情景与单词词义互相吻合。那么，学生则会更加快乐的融进氛围中，他们的参与度越高，最后的课堂效果则更好。

让学生感觉到事物的真实，必须结合当时的内容情景，这样就可以让简单的句子拼接成非常复杂的内容，学生就可以感受到真切的存在感。生活化的英语，学生会明白它的实用性，也对这门课程更加喜欢。教师还可以安排一些游戏进行精彩灵活的教学，这个阶段的孩子们还是比较好动的，那么除去喜欢这些之外，还能增加印象。这时候学生的联想和想象力也会得到激发，会更加表现的积极。

其中一些实物在现实生活周围难以找到，因此，教师可以借助教具来使得教学活动变得丰富多彩，直观形象，比如学生看到简笔画会很感兴趣，并且很乐意去欣赏或者自己参与画，那么对它的含义就有更加深入的了解与认识。这样的做法容易让学生对英语学习更富有激情，也觉得是门好学的科目。

参考文献：

[1]苏克银.解读高考英语试题中的情景交际题[J].《中小学外语教学》，2014