高中信息技术中学生自主学习能力培养探究

李顶锐

摘要：在高中信息技术的教学中，教师应当结合学生被动接受知识的学习现状，以新课改的思想和指导，形成"自主、合作、探究"的教学模式，全面培养学生自主学习能力。

关键词：高中信息技术；自主学习能力；现狀；对策

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0140-01

新课程改革提出：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标。要求教师在课堂教学中，应当强化学生的能力和素质培养，全面提升学生的综合素质。在新课程改革理念的指导之下，"自主、合作、探究"式的教学模式逐渐受到广大教师关注。这种强化学生自主学习能力和探索能力的教学模式，对现代教育而言具有积极的意义。信息技术课程作为一门实用性很强的学科，对于学生的实际生活和学习而言具有积极的意义。而不断提升学生的信息技术素养，成为信息技术课程教学的基本目标和要求。因此，作为高中信息技术教师，应当不断强化学生的自主学习能力培养，通过学生自主学习能力的提升，促进学生信息素养的提升。

1.高中信息技术教学现状

新课程改革的实施，对现代教育提出了很多新的要求。在新课程改革的大背景之下，教师的教学应当改变学生被动接受知识的现状，重视学生的动手实践能力的培培养，强化学生在信息技术学习过程中的信息分析、处理能力，激发学生探索科学知识的欲望，促进学生学习能力的提升。而在实际的教学中，高中信息技术的课程教学却存在不少问题：

1.1信息技术课程不被重视。众所周知，信息技术课程并不是高考类科目。在高中阶段的教学中，受到高考压力的影响，信息技术课程不被重视也是情有可原的事情。虽然说我国已经全面开启了素质教育的时代，教育主管部门对现代教师的要求也是全面实施素质教育，但考试制度的存在，依然使应试教育依然成为教师教学的主要模式。诚然，素质教育的理念，应试化的考核制度，如何能够让教师们在教学中放心地实施素质教育？这是一个自相矛盾的问题。因此。当前的高中信息技术课程不被重视，一个主要的原因还是在于考核评价制度的应试化。而这样的教育思想，最终会影响学生能力和素质的全面提升。

1.2学生被动接受知识成为教学的主要模式。新课程改革的主要目的之一，就是为了改变学生被动接受知识的现状。而在当前的高中信息技术教学中，一方面信息技术课程不被重视，从而使得课时少、教师专业素质不高成为很多普通高级中学普遍存在的问题；另一方面，教师在教学中，对教学研究较少，教学的主要模式还是采取知识灌输式，从而使得学生在课堂教学中，依然是被动接受知识的局面。而信息技术课程作为一门实践操作较强的学科，如果教师习惯于采用这种知识灌输式的教学模式，势必会严重影响学生学习能力和信息技术素养的提升。由此可见，在信息技术课程中重点培养学生的自主学习能力，使时代教育赋予现代信息技术教师教学的基本要求。

2.高中信息技术教学中学生自主学习能力培养的有效性对策

新课程改革提出：自主、合作、探究的教学模式，目的是为了全面提升学生在教学中的自主性。在高中信息技术的教学中，教师应当通过以下方式，培养学生的自主学习能力：

2.1转变教学观念，重视主体地位培养。重视学生在课堂教学中的主体地位，应当是信息技术教学中培养学生自主学习能力的第一步。一直以来，受到传统应试教育理念的影响，教师难以放弃自身的课堂教学主体地位，教师习惯于让学生被动接受和绝对服从，这样的教学模式，极大地束缚了学生的思维和能力发展。因此，作为现代的信息技术教师，应当转变自己在课堂教学中的思想观念，以新课程改革为指导思想，形成"以学生为主体、教师为主导"的课堂教学模式，在教学模式、教学理念的选择是，充分考虑学生的实际情况：如兴趣爱好、能力层级等等，对学生采取具有针对性的教学模式。并且，在教学中，教师不能再采取专政化的教学模式，而应当给予学生充分的自由思考空间，让学生主动探索，促进学生自主学习能力的提升。

2.2小组合作学习，提升自主学习能力。小组合作学习，应当是培养学生自主学习能力的有效途径之一。对于高中信息技术的教学而言，教师在教学中，要想达到培养学生自主学习能力的目的，可以通过小组合作学习的模式，让学生通过合作探究，完成共同的合作项目，以促进学生学习能力的提升。

2.3启发式教学，激发学生主动思维。学生主动思维的形式，是提升其自主学习能力的关键。我们知道：思维是指导行动的关键，因此，在高中信息技术的教学中，教师应当通过启发式教学模式的运用，以达到激发学生主动思维，促进学生自主学习能力提升的目的。而启发式教学的形成，需要教师在备课的过程中，结合教学的内容，设置一定的具有引导性、探索性的问题，并在教学中，通过循循善诱的方式，让学生思维和思考，激发学生主动思维，为学生自主学习能力的提升奠定基础。

总而言之，在新课程改革的背景之下，培养学生的自主学习能力，是现代教育对信息技术教师教学的基本要求。而教师在高中信息技术的教学中，应当结合学生被动接受知识的学习现状，以新课改的思想和指导，形成"自主、合作、探究"的教学模式，全面培养学生自主学习能力。

参考文献：

[1]夏清强.高中信息技术教学现状与分析〔J].中国信息技术教育.2010 （24）