浅谈如何提高高中英语教学质量

高亮

摘要：随着新课改的推进，全面提高学生的英语素质已成为必然要求。而高中英语课堂教学作为英语教学的主阵地，更是扮演着重要的角色。因此，在新课改的背景下，如何提高高中英语课堂质量是一个亟需探讨的问题。

关键词：高中英语；兴趣；归纳和总结

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0093-01

随着新课标的实施和不断深化，以及社会各界对学生教育的高度关注，不断提高教学质量成为教育工作者的主要任务。如何能让高中生在有限的课堂教学中获得学习的最佳效果，是当前英语教学的主要难题。高中时期如果能有效地学习英语，取得优异的成就，这对学生的前途有着极其关键的作用。因此，作为高中的英语老师，必须不断提高对英语教学内容的认识，运用新思维、新方法不断地提高高中英语的教学质量。

1.提高学生的学习兴趣

传统教学模式是老师讲，学生听，这种单一死板的教学模式往往是老师讲的口沫横飞，学生听得昏昏欲睡，课堂教学效率低下。研究证明，多途径多模式综合运用有助于提高教学效率。因此，教师在课堂教学中要注重多种教学形式的运用，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的过程中学习知识。这对于英语这种运用型学科来说尤为重要，教师要改变传统的以老师为主的教学形式，从学生出发，坚持素质教育与以人为本的理念，丰富课堂教学形式，以提高课堂教学的有效性，从而提升学生的学习兴趣。

2.建立融洽师生关系

教师作为教学中的主导，必须具备专业的相关知识。并且，为了跟上时代的步伐，教师必须树立起终生学习的目标，不能停止学习，防止相关专业知识的老化与过时。学生如果要学的是一碗水的知识，那教师就必须要有一桶水的水平，这样才能给学生解疑答惑。教师具备相关知识的同时还要与时俱进的学习英美等国的文化、潮流、风土人情、饮食等各方面的知识，在课堂上给学生讲解一些新鲜有趣的俚语或故事等，这样学生的积极性和主动性才会被调动，兴趣是最好的老师，老师可以创造兴趣。另外，我们的教育工作者要抛开以往的教师形象，要能与学生成为朋友，虚心听取学生的困惑，努力与学生打成一片。在教学过程中，要懂得转换自己的角色，课堂上可以试着让学生作为主导，而自己只充当聆听者、解答顾问等，给学生自由发挥的空间。

3.改变传统的教学模式

传统的教学模式是教师死板的扣课本.用灌输的方式让学生学习。这样极大地限制r学生潜能的发挥。为此.我们必须采用多种方法来努力改变这种传统的灌输式的教学模式.根据多年的教学经验和教学实践.我认为想要快速有效地提高英语教学质量，情景教育教学法是一条行之有效的捷径。之所以这样说的主要原因就足情景教学法可以有效地激发起学生学习英语的兴趣，呵以给学乍极大的想象空间。例如.教师口丁以创设情景.让学生自己编排对话。如让学生把现实生活中的交际活动通过用所学知识编排情景剧形式.搬到课堂上来.学生用课文中所学的单词和句子进行模拟表演.同时也町以反过来把课文中的情景对话套用到实际生活中去.这样让书本知识和现实生活场景形成了有效的沟通和转换.必然加强学生时知识的理解和运用，提高学生的语苦驾驭能力和运用语言能力。同时.学生自编对话也有利丁激发学生的积极性和主动性.培养他们的自信心和创造力，体现他们在课堂中的主体地位.从而使学生乐意学习和使用英语。

4.高中英语教师应及时帮助学生归纳和总结

所谓系统的学习，就是要侧重于归纳和总结。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及高中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高。要让学生养成良好的学习习惯，不是一件容易的事，只要我们一齐来努力，前景是美好的。就目前情况来看还有一些阻力。一是我们部分教师在思想上教育观念的变革还跟不上时代的步伐。譬如，在许多教师的头脑里，一节课如果还有一个问题没有讲完，不论这个问题是否重要，有时甚至也不管学生在这节课里学得如何，就認为这节课是失败的。这种想法从普通教师到学校领导，从学生到学生家长都有。这些都是由于思想上教育观念的后置造成的，所以他们根本看不到，也不可能看到变革了的课堂教学的闪光点。二是目前我们英语学科的课程设置对认知目标的要求仍然偏高。这样就迫使教师和学生都在拼命赴进度，把许多精力都放在如何记忆上，同时我们的考试制度又迫使我们把精力放到如何解题上，从而忽视了对学生的能力的培养。三是许多学校现代教育技术的硬件和软件还不能适应教育发展的需求。这些都有待于我们去提高。

总之， 倡导"让每个学生得到发展"。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，关键还在于课堂教学的有效性。在教学活动中，教师必须不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学，从而提高学生综合运用语言的能力，并培养他们高尚的道德情操。英语课堂教学的有效性是需要不断探索、不断提高的课题。只要教师不断反思、不断总结，英语课堂教学不会最好，也会更好。

参考文献：

[1]孔雪梅.高中英语作业有效性研究[D].山东师范大学，2012.

[2]商丽.新课标下高中英语教学之我见[J].考试周刊，2010，（45）.