语文教学中如何培养学生的想象力

鄂启蒙

摘要：新课程标准明确提出要培养学生的想象力。语文作为一门语言性课程，教材中具有较多丰富的人文信息，具有培养学生想象力的优势。因此，初中阶段作为学生发展的关键时期，语文老师需要重视对学生想象力的培养，要给予学生充分张开想象翅膀的机会，要将培养学生想象力看作是提升语文教学质量及提升学生综合素养的重要途径。本文笔者对此进行了全面的分析，期望能更好的促进学生的健康发展。

关键词：新课标；初中语文；想象力；培养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0055-01

学生的学习离不开想象力，这和"鸟儿失去翅膀无法飞翔"是一样的道理。俗话说："想象力比知识更重要"，因为知识是有尽头的，但想象力却是无穷无尽的，具有较强的推动发展作用，最关键的是想象力是知识更新换代的重要源泉。人类正是具有了想象力，才能够从定势思维中走出来，不断突破各种局限，对现实问题进行创新性的解决。鉴于此，想象力的重要性是不言而喻的，初中语文老师必须要想方设法加强对学生想象力的培养。

1.广泛阅读，培养学生的想象力

想象这一行为并不是随意进行的，需要在人的主观意识下进行倾向性的支配，简言之就是在感知材料的基础上逐渐进行的。想象活动的进行需要有明确方向、健康内容及精神支柱的支撑。就如一本好书就像是一艘帆船，能带领我们从狭隘的地方不断向无限广阔的海洋前行。所以读书能推动学生想象力的发展，能使学生更为透彻的理解知识，从而进行不断的联想。实际语文教学过程中，老师需要意识到语文教材中课文的美，并利用对课文美的展示来激活学生的想象力。比如《沁园春·雪》这首词具体抒发了作者对祖国山河的热爱之情；《敬畏自然》课文是表达读事物的态度及看法等等，不同的课文中有需要进行不同审美的内容，能逐渐愉悦学生的耳目，引导学生对社会、自然及真善美的追求。作为一名初中语文老师，需要做的是不断挖掘并利用课程资源，给学生提供阅读、表演、思考、感悟及想象的空间，使学生从以往机械理解课文的状态中走出来，乐于在阅读中去对比、感悟，发现课文所描写事物的特征，尝试分析言外之意，使学生养成良好的分类归纳习惯，通过不断的阅读获得不断的收获，彻底从"标准答案"中走出来，相信通过长期以往的想象，学生的想象力会获得有效的提升。

2.创设情境，培养学生的想象力

语文虽然是一门语言课程，那么教学绝不可仅停留于发展学生的语言能力中，还需要注重学生思维能力、想象能力及创造能力方面的培养。而想要实现此几点的培养目的，就需要老师善于创设合理的情境，引导学生巧妙的把握作者的思想情感，探索与理解文章的意蕴所在。实际创设情境教学过程中，并不是将学生引入到情境中就可以的，还需要及时关注每个学生的动态，要巧妙引导与点拨学生抓住文章的特点及规律，给予学生放飞想象的机会。比如在学习《济南的冬天》课文时，其中"这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里....."这句话初读学生会有些难以理解，作者怎么会有此种感受呢？这时不妨让学生背诵与冬天相关的古诗，或者利用多媒体播放济南冬天的段视频，学生背着、看着的过程中能逐渐品出不同的意味，明确了老舍的真实感受与心境。鉴于此，只要创设合理、有趣的情境，便能帮助学生张开想象的翅膀，使学生的思维处于灵动状态中，更好的理解课文、收集知识、升华情感。

3.引导假想，培养学生的想象力

假想是学生对未经历、不了解的事情通过想象来构成的假设。它是提升创造能力的重要途径，初中语文课本中有较多课文都是训练学生假想能力的重要途径。比如在学习《假如生活欺骗了你》相关内容时，课文讲解过后，可以启发学生：假如生活欺骗了你，你会如何去做呢？你会从哪些角度着手去思考与突破呢？这样的启发过后，教室中会处于众说纷纭的状态，但当学生提到"原谅"时，老师可以进行因势利导，引导学生再次假想：如果身边人被生活欺骗了，那会是这样的局面？启发学生从伦理道德、环境、心理等角度进行考虑与分析，从而对课文进行更深入的理解，使学生探求新知的意识在心中不断萌芽。学习完整篇课文后，还要及时给学生布置写作有关生活的任务，以此来进一步培养学生的假想能力，使学生的想象有"理"、"据"、"新"、、"奇"，给予学生想象力充分发展的机会。

4.注重写作，培养学生的想象力

想象的过程不是随意的，是一种严格的构思过程，它受思维活动的控制、调节与支配，与学生的观察力有较大的联系。因此，想要更好的培养学生的想象力，就需要善于从写作训练方面着手。因此，实际初中语文教学过程中老师要反复告诉学生，会想象的人写出来的文章必定不会平淡无奇，要鼓励学生去观察生活中的一事一物，养成写日记积累素材的习惯，并要对生活中的事物进行联想，将自己的憧憬一一记录下来。相信通过学生不断的观察，能进行良好的领会吸收、创造输出，形成一体化的思维操作过程，使学生的想象力与写作能力获得同步提升。

5.结束语

毋庸置疑，初中阶段正是培养学生各方面能力及良好习惯的最佳时期，老师需要做的便是意识到想象力对学生语文学习及发展的重要性，并积极从阅读、创设情境、假想及写作等方面着手來培养与提升学生的想象力，为学生语文综合能力的提升奠定扎实基础。

参考文献：

[1]涂利民. 初中语文教学怎样培养学生的想象力[J].成功（教育）. 2012（08）

[2]单晓娟.学生思维能力在初中语文教学中的培养探讨[J].亚太教育. 2015（30）