如何在电工与电子技术基础课程教学中提高学生的学习兴趣

陆和平

摘要：当前，中职生的文化基础比较薄弱，对进入技校后专业课程的学习影响较大。学生前面基础不扎实，后面听课就像听天书，因此丧失学习兴趣。本文从教学的角度，探讨如何通过三大途径提高学生学习电工与电子技术基础课程的兴趣。

关键词：电工与电子技术基础 学习兴趣 导入

在课堂教学中，兴趣会对学生的学习积极性产生巨大的推动作用，是学生在学习过程中克服难点的强大动力。对于机电、数控专业学生而言，电工与电子技术基础课程知识点难、内容繁杂，学生学习这门课时感到非常困难，久而久之就会失去学习的热情。因此，教师要改变传统的教学理念，培养学生学习电工与电子技术基础课程的兴趣，变“要我学”为“我要学”，是提高电工与电子技术基础课程教学效果的关键。

一、重视课堂导入，有助于提高学习兴趣

俗话说：“良好的开始等于成功的一半”。在电工与电子技术基础课程教学中，新课的导入是一节新课的开始，是非常重要的一个环节。教师要利用多种导入手段，首先集中学生的注意力，从开始就使学生被教学内容吸引，起到先声夺人的效果，激发学生的学习兴趣，让学生以最高的热情去迎接新课程。

1.联系日常生活导入新课

对于电学知识，学生往往对实际生活中的现象和自然规律比较感兴趣。教师要以教学内容为出发点，寻找联系实际的素材，通过生动形象的讲解导入新课。比如如何估算家里一个月的电费，手机充电器如何完成充电等等。让学生感到这些知识就在身边，并不是难到遥不可及，从而产生强烈的求知欲望，提高学习兴趣。

2.设置疑问导入新课

课堂教学是反复提出问题与解决问题的活动，电工与电子技术基础课程有些知识点是枯燥的，如果平铺直叙地讲解，会显得苍白无味。在新课之初，教师如果能设置一些既符合学生的知识水平又带有启发性的问题，让学生带着悬念去探索新知识，从而提高学习兴趣。例如，在学习三相交流电源时，笔者是这样导入的：“为什么家用电器额定电压是220v？为什么大型机械设备额定电压是380v？”短短几个问题既包含了该节的重要内容，又让学生带着悬念去学习新知识，提高了学生学习兴趣。

二、利用多媒体制作动画效果课件，提高学生学习兴趣

电工与电子技术基础是一门研究电学抽象的课程，其原理和元件动作在理论教学中是看不见、摸不着的，而有些知识点难以理解又无法用实验演示，或者实验过程短暂，变化小，无法全面展示其工作原理，降低了学生的学习兴趣。教师要改变传统教学手段，利用多媒体技术，制作全过程逼真的模拟动画效果，把抽象的原理直观、全面地表现出来，使学生排除认知障碍，提高学习兴趣。比如，在三相异步电动机的基本控制这一节，大多数学生对电动机内部结构没见过、不了解，仅靠老师在黑板上画图口头讲解其工作原理，既枯燥无味又难以理解。利用立体动画效果，动态逼真地展现出整个电路工作原理的全过程，并把所有元器件的动作反映出来，包括接触器线圈与觸点动作过程、复合按钮的动作顺序等，不仅更直观、更具体，还提高了学生的学习兴趣。

三、运用竞赛、讨论等教学方法，满足学生表现欲，提高其学习兴趣

对于学生来说，成功是学习最大的动力。在电工与电子技术基础课程教学中，教师应该创新教学方法，开展竞赛式、讨论式等教学方法，让学生踊跃参与到课堂教学中去，实现教与学的互动。满足学生的表现欲，学生一旦正确解决问题，就会有成功的喜悦，提高了学习兴趣。比如，在讲解三相异步电动机控制电路时，教师可以先分析接触器互锁正反转控制电路的特点与工作原理，然后让学生分析按钮互锁正反转控制电路及双重互锁正反转控制电路的构造与工作原理，再让学生抢答，优先答对者还可以向其他同学提出问题，学生之间可以互相探讨，互相学习，同学之间形成你追我赶、谁都不服输的氛围。学生在活跃的课堂气氛中学习知识，享受成功的喜悦，提高了学习兴趣。

四、小结

电工与电子技术基础课程教学中，笔者通过一系列的教学手段，提高了学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。