英语教育现状反思和对策

李晓磊

【摘要】经济全球化的发展背景下，世界呈现出多极化和信息化的态势，在基础教育发展战略中，英语显然是最重要的一门语言，基础教育做好英语环节，有助于青少年更好的认知世界，建立跨文化的发展意识，也能进一步的为将来的社会适应、职场生活打下坚实的基础。但英语教育在我国实行多年，仍然存在着很多的弊病，教学方法方式、教学理念等需要不断的优化和改进，才能适应当前的多元变化的需求。本文就将对英语教育的现状展开反思，总结当前的英语教育存在的突出问题，从教师、教材、教学等层面来思考对策和建议。

【关键词】英语教育 问题 反思

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0124-01

国家教育部顺应时代的发展，开设了英语教育课程，英语教育也逐渐的普及和常态化。英语教学方法方式、教学理念等需要不断的优化和改进，才能适应当前的多元变化的需求。本文针对英语教育的现状展开反思，总结当前的英语教育存在的突出问题，从教师、教材、教学等层面来思考对策和建议。

1.英语教学的现状

1.1英语教师现状

提高小学英语教育质量，首先要有高素质的教师队伍，但是当前的英语教育的师资力量分布极为不均。很多学校的英语教师普遍缺乏外语教学经验，大部分教师的英语基本功较差，自身的语音语调发生都不合格，如何来教育学生。这一现象在农村地区的英语教师中尤为严重。也暴露出了城乡之间的英语教师资源分配不合理的问题。

1.2学生的学习现状

英语学习中，一方面是随着年龄的增加，学生对英语学习的兴趣大幅减少，出现了较多的学困生，尤其是农村地区，本身对语言的学习也不重视，教师的课堂教学也缺乏积极性和氛围，导致了学生整体的英语学习状态不佳。一个班级中真正能学好英语的学生恐怕是凤毛麟角。

1.3教学环境

教学环境无非是教和学，大部分学校的教学仍然是采用一本书、一支粉笔的开展教学，多媒体设备利用效率不高，或是利用方法不对，无法起到对课堂辅助的作用，成为了单纯的讲课、讲作业的工具。其次是学生学习的环境，小班化教学是当前的主要趋势，但总体来看，小班化教学仍然只是部分地区，并没有普及，中西部和农村地区的学校教育中，大班化的教学仍然居多，这样的学習和教学环境显然是无法有效提升学习的。

1.4英语教育的功利化

不可否认的是，在非英语环境下，英语教学对大部分的学生和老师而言都是为了将来的高考，导致了教师的教和学生的学始终都是为了考试的分数，教育的功利化氛围十分明显，对学生的学业成绩也都是采取百分制，并没有摆脱应试教育的阴影。用统一的标准来压抑学生的学习积极性，尽管学生能够考的一张漂亮的答卷，但是实际上学生的英语听说训练无法得到拓展，这是不利于英语的全面学习的。

2.英语教育的对策反思

2.1学习动机的培养和激发

学习目标具有一定的引导作用，所以提出合适的目标来激励和鼓励学生，可期望的远期目标结合可实现的短期目标，相互补充可以让学生保持学习动力；其次，合理的竞赛活动也是激发学习动机的主要方式之一，通过集体竞赛，培育凝聚力的同时，促进学生的思考，体现出基础教育课堂中的“趣、疑、思、创”。

2.2学习方法的培养

教育本身应该是朝向快乐和全面发展的趋势，因此不应该局限于沉闷的课堂教学，教师需要发挥作用，精心设计课堂，设计作业，抓住新颖、活力、趣味这三个关键词。以作业布置为例，使作业变得创新、有实效，使学生保质保量的完成，如坚持写英文日记，记录每天的生活点滴。开设一个英语图书角，采购适合学生特点的读物，利用漫画、英文歌曲、音乐、英文故事等，将课堂氛围点燃，激发兴趣，增强学生学习英语的自信心。

2.3建立合格稳定的英语教师队伍

要想建立合格稳定的英语教师队伍，首先是地方政府的支持，吸引高校优秀的英语专业人才，目前师范大学的学生较多，但是一些地方又缺少教师，资源没有被充分的利用，这需要地方投入资金来引入教师，补充师资力量。其次，高校层面和教育层面的结合，建立定向的培养机制，针对农村地区，建立“走教”制度，以保证英语教学的效果。第三，建立英语教师的培训和成长机制，目前的教师队伍中，有的需要专业知识的补充，有的教学理论基础薄弱，有的专业技能需要提升。建立合适的机制来持续性的提升，有助于提高整体的师资队伍的实力。

3.结语

总体来看，英语教育在我国还面临着很多的问题，如今如何来处理这些问题，并不是简单的文字游戏，而是需要在实践中去不断的探索，从教师、学生、学校、家庭、社会等多方面来进行分析和解读，才能采取最核实的干预策略，促进英语教育的发展和进步。

参考文献：

[1]刘欣.学前英语教育现状及对策研究[J].中国校外教育，2017（27）：81-82.