不放弃每一名学生

张继东

每个人身上都有自己的闪光点，作为教师的我们应该去挖掘每个学生的闪光点。同时对于那些基础比较薄弱的学生，作为教师的我们需要用更多的爱去温暖他们，对他们要不吝啬赞美，让他们觉得自己在老师心目中也有一定的地位的，老师没有放弃他们。

不放弃任何一个学生，用欣赏和赞美去包围每一个学生，你就会看到每一个学生的美，每一个学生都有自己的特色和优点，每一个学生都能很好的成才。不放弃任何一个学生，就是要让所有的孩子智能都得到发展，让学生相信：总有一种方法可以让自己得到发展，总有一个机会可以让自己得到成功。

一、背景情况简介

三（一）班的学生董XX，在我刚教这班时就有好几个老师说他是一个很差的学生，学习基础差，上课又不认真听讲，还爱做小动作，胆子很小，不爱参加任何体育锻炼，体育成绩很差，受到过很多老师的批评，一直是班上的最后一名。而现在的他在经过家长、班主任和科任老师的帮助下，成绩有了一定的进步。董ⅩⅩ同学的性格改变了许多，平时能积极参加体育活动，能在同学面前做示范动作等活动；他上课专心听讲，积极举手发言，平时成绩也有了进步，考试成绩也提高了许多；他与同学的关系改善得较好，同学们改变了对他的看法，与他愿意接近。他的胆子也大了起来，尤其是在体育方面。有时还会主动向老师、同学请教问题。尽管他现在的各科的成绩还不是很理想，但是他已表示要更加努力学习，力争迎头赶上。

二、学生分析

（一）学生身体素质差，协调能力差

农村的学生从小参加体育锻炼的不多，因此，学校的体育课上学习非常困难，有的学生甚至都要从零开始学习。他协调性差，没有体育基础，完成动作要求不好，自己不动脑筋。

（二）没有刻苦耐劳的精神

在课上特别不能吃苦，稍微遇到点困难就退缩，不是说这里不舒服就是那里疼，尤其是到了冬天的时候，问题就显得更加的突出。天气一冷，他跑步也不愿意，一跑就喊肚子疼，所以我又不能强求，又怕出现问题，只好是谁没有事谁上。

（三）学习习惯差

由于家庭原因他从小养成了不良习惯，不爱学习，老师不看着，就到一边玩去了，到了测验时，成绩就明显的比别人要差。

三、具体措施

（一）调动对体育锻炼的积极性，参与集体活动，感受集体的关爱

一次在课上我正在讲动作要领，他就举起了手，我刚要发火，只见他站到前面来认真地听我讲课，课下我问他，怎么跑前面听来了，他说：“我只想听地仔细些，要不然我又不明白了 。”几天后，我又进行了此项目的练习，全班大部分同学多做了下来，其中就有他，这在以前是从来没有的现象。于是我借此机会说：“你体育课上要是都这么认真的话，我想你同样会有好的成绩的，有没有信心。”他说“有。”我说：“好，我来帮助你。”于是在以后的课上，遇到稍微难一些的动作，我都要对他再讲一遍，有了困难我及时帮助他。充分调动起了他对体育的积极性。

如以前做一些游戏时，他都属于比较落后的。现在情况大有改变。一次，在课上，我们做接力赛的游戏，正好男生那组多了一个人，我正在考虑让哪个人下去。以前，基本上都是一些差的同学下去并举手了。我问大家让谁出去给大家当裁判呢？大家说，让董XX当裁判吧。这样，他就出来当裁判了，并且比较公正的主持了这次的比赛，同学们对他的表现也给予了充分的肯定。事后，我和他谈心，问他：“你觉得和同学们一起活动有意思吗？”他说：“我觉得和大家在一起活动，真是一件十分有意义的事情，我以后也要积极参加集体活动。老师，您以后还要多给我这样的机会。”我对他说：“只要你愿意，老师会给你创造机会的。”在以后的活动中，他都积极参与，而且每件事情都做的很好，得到老师同学们的肯定。我也越来越喜欢他了。

（二）采用多种教学形式提高学习兴趣，培养勇敢精神

在课堂上，变化各种不同的游戏，即使是同一项内容，也尽可能的用不同的方法来达到所要达到的目的，使他在练习的过程中就锻炼了吃苦耐劳的品质。这样他们既不感到枯燥，又充分发挥了他们的主动性，使他在不知不觉中就提高自身的身体素质。如：在教中年级支撑跳跃时，需要有勇敢的精神。为此我为学生创设了“冲破敌人防线”的教学情境。放着冲锋的号角，敌人的冲锋枪在前方扫射。要求学生按要求越过跳箱（跳上成跪撑，跪跳下），冲出敌人的防线，需要每个人团结起来，全体通过。前几名学生在教师的帮助下，依次完成了任务整。待到董ⅩⅩ时，出现了一次小风波。他跳上成跪撑这个动作完成的非常好，到跪跳下时，他却向换了一个人。跪在上面就是不敢往下跳。教师站在一边保护他，叫他勇敢些，不要怕，前方的队友在等待你呢！在教师的鼓励和学生的助威下使得他的恐惧和紧张的心理加剧。他浑身发抖，为了安全起见只好先将他扶下，让别的学生做。这时新一轮号角又一次吹响，又只剩下董ⅩⅩ一人，我轻声问他：“现在做可以吗？队友在等待着你。”他说：“为了全队的胜利，老师再让我试一试吧！”这时他轻松地做完了前一个动作，又到最后一刻的时候了，他犹豫了一下，一闭眼，使劲往下一跳，“成功了，成功了。”前方的队友按捺不住心中喜悦，纷纷为他喝彩。我也为他祝贺。他也品尝到了成功的喜悦。通过这一次艰难的练习，他勇敢的品质，坚强的意志的到了锻炼与培养，同时也克服了他恐惧的心理。假如老师就此放弃了他，那他的恐惧心理还会这样顺利克服吗？

（三）用心理知识，矫正学生不良学习习惯

针对他的不良学习习惯，我采用与他们交谈，让他认识到自己现在学习差的原因，并告诉他们，只要有坚强的意志，顽强的精神，不怕苦，好的学习习惯，今后，一定可以改正自己的缺点，为班级争光。

以前在对董XX的转变过程中，我总感到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，从而导致有一段时间他有恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定不放弃他，经过这一年的努力，他终于有了很大的进步，虽然他的进步没有别人快，还存在着一些问题，我会坚持下去，要把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。

四、案例反思

这个例子告诉我们：每一个学生都有他的闪光点，成功会给一个人带来愉悦、带来自信。而坚强的自信心又会给人们带来顽强的毅力，使他们最大限度地发挥自己的聪明才智，克服困难和失败，改掉自己的不良习惯，使自己不断进步，逐步走向成功，并且在成功的体验中建立自信心。

在今后的工作中我还继续关注这个学生，尽一个老师的职责，为他的成长创造一个良好的环境。

“十年树木，百年树人。”在教育教学的漫长过程中，教师要做到不抛弃、不放弃任何一个学生，用欣赏和赞美去包围每一个学生，发现学生的美。不放弃任何一个学生，当然学生就不会放弃自己。以一颗关注、真诚的心去帮助他们，让他们不断提高自己，超越自己。教育也是一项充满挑战性的工作，教师要不断的完善自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育別人。