浅谈在中等职业学校共青团工作开展心理健康教育

胡嘉俊

摘要：共青团组织在中职生的思想教育工作中扮演着非常重要的角色，学校团委在工作中应充分考虑学生的心理特点，从不同对象（团干部、团员、全体受教育对象）入手，把学生变成教育的主体，让学生在活动中体验和分享，使学生的心理素质得到发展和提高。

关键词：中等职业学校；共青团；心理健康教育

由于中等职业学校的学生普遍学习成绩落后、自控能力差、家庭经济困难、父母离异等诸多种因素，导致其心理健康水平低下。心理健康教育工作在中等职业学校显得尤为重要。心理健康教育工作要求学校的活动都应遵循心理健康教育的规律，将促进学生心理健康教育发展作为一切工作的出发点；为学生创设有利于身体发展的校园物质生活环境和人际心理环境，以提高学生心理健康水平，促进学生心理发展。

共青团组织在中职生的思想教育工作中扮演着极为重要的角色，它肩负着引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力造就高素质的劳动者的重要任务。在学校生活里，团组织和学生在思想上最推进、感情上最相亲、行动上接触最多，可以说是学生的知心人。所以，学校团委在工作中应充分考虑学生的心理特点，从不同对象入手，把学生变成教育的主体，让学生在活动中体验和分享，使学生的心理素质得到发展和提高。

一、從团干部入手，优化心理素质，培养自我教育和自我管理能力。

学生干部是学生和教育者之间沟通的桥梁。他们对学生间发生的大事小情包括思想动态都非常了解，可以及时掌握第一手信息，是教师的得力助手。应该说担任团干部的学生的综合素质较高，具有一定的组织和管理能力，但是这些学生在完成教师布置的工作、管理其他学生时容易产生高人一头的心理，认为自己是干部就可以随意地指挥、呵斥同学，这样不仅不利于工作的开展，而且也造成了学生之间的隔阂，容易受到孤立和排挤；还有些学生干部抗挫折能力差，受不了一点委屈，工作处碰到困难不能积极面对，产生郁闷烦躁的情绪，表现为和同学吵架甚至撂挑子不干，等等。这些都是学生干部常常出现的问题，对此，教育者要给与高度的中式。首先，在选拔干部之处就和他们讲清今后可能出现的种种问题，使他们大笑对学生干部工作过高的心理期望值，对自己的工作有准确的定位。

其次，有针对性地对学生干部进行心理训练。在形式设计上，以学生的活动为主；在活动时机的选择上，以适应学生心理发展的实际需要为准，在主题上，以培养学生的服务意识、合作精神、承受委屈和挫折的能力等为侧重。再次，对个别心理波动大、症状突出的学生进行个别辅导，由班主任、团委领导配合心理健康教师进行。通过教师的疏导，使学生的压力得到释放、情绪得到宣泄，从而能够以良好的心态和乐观的态度去面对学生和工作。

二、从团员入手，培养良好的心理素质，全面提升心理健康水平。

团员是学生中的积极分子，他们积极向上，各方面表现突出，是其他学生的榜样。而对于这些学生，在教育过程中要保护他们的进取心和热情，正确引导，扩大他们在学生中的有益影响。

要组织各种团内活动。调动团员的积极性，在团内形成民主。健康、和谐的氛围。在学校团委组织开展的各项活动中，除了活动本身的教育主题之外，还要让团员多得到一些积极的体验，如亲密感、归属感和认同感，等等。让他们体会到同学间相互帮助的情谊，认识到自己是共青团的一员，要保持和团组织一直的认识，爱护团的荣誉。这些对团体的归属感等在社会生活中是非常重要的体验，会帮助学生以后快速地融入社会、积极地生活。

要在团员中开办心理知识讲座，通过他们在学生中宣传心理常识，并倡导互助教育。团员是各个班级的中坚力量可以通过他们在学生中开展心理互助教育。应在团员中广泛宣传心理健康知识，使他们具备基本的心理保健知识，再借助一些心理个案，引导团员分析、帮助当事人，其实质也是分析，帮助自己，达到助人助己的目的。

三、从全体受教育对象入手，促进全校学生心理健康教育发展，培养健全人格。

加强校园文化建设，营造和谐的校园气氛。校园文化既包括外在的基础设施文化、自然人文环境文化等，也包括内在的制度文化、行为文化等。除了要为师生创造整洁有没，能充分满足教育教学活动所需的硬件环境之外，内在的文化建设更为重要。学校要以人为本，科学管理，制定全面系统的规章制度。要激发校内每一名成员的主动性和创造性，体现学校特有的管理理念和人文精神。对于类似学校组织细胞的班级，要彰显班级特色，营造良好的组织氛围，形成各具风格的班级文化。例如，学校在每学期出都要组织班级文化建设评比，以此促进全校的班级文化建设，并针对中职学生举止粗鲁。文明礼貌意识淡薄的特点，对学生进行礼仪教育。我校为此还专门编写《学生礼仪规范手册》，开展全校性的礼仪行为训练，增强了学生的礼仪意识，使校内形成文明友爱、讲究礼仪之风。

开展符合学生心理特点的活动，使其身心协调发展。正值青春期的中职生精力旺盛，富于幻想且情感丰富。对此，学校团委应多组织一些适合学生身心特点的文化活动，使他们的精力得到发泄，注意力得到转移，从而稳定情绪波动，比如举办艺术节、体育节、诗歌朗诵会、书画比赛等。从这些活动中，即使是那些后进生也可以得到积极的情感体验，他们能体会到自我价值被认可的满足感和被群体接受的安全感，从而逐渐形成积极健康的心态。

参考文献

[1]周小西，共青团组织落实青少年心理健康教育工作之讨论，山东省团校学报——青少年研究.2007（1）.

[2]吕晔，心理健康教育对德育工作的影响，教书育人.2011（2）.