班级管理的心得

齐小磊

摘要：班级生活对学生的行为习惯的培养起到重要作用，由于学生的主要活动时间都在学校，所以一个优秀的班级对学生的习惯会起到积极促进作用，所以班级管理方法的得当与否就显得非常重要了。学生是否有共同的认识，是否有共同的行为规范，学生怎么执行和监督等问题将直接影响这个群体的发展，实践证明，在一个班级氛围较好的班级中，即使是性格怪异，情绪易怒不稳定并有点暴力的学生也会较好的转变，所以班级管理也要在这些问题上多下功夫。

关键词：班级制度；班级文化；班级精神

班级管理对学生行为习惯的发展特别重要，班级管理体现了班主任的智慧、经验和方法，一个优秀的班级管理能够改善班级形象、班级精神、班级凝聚力等方面的优秀品质，从而通过集体影响到每个学生，促进其习惯的养成，价值取向和行为准则。当然，不同的班级班情和学情有所不同，管理的难度和策略也不同，甚至不同的方法即使很好也不能借鉴，这也要求管理者可能要采取不同的方法去完成班级管理，还要不断修正自己的方法。那么，怎样看判断班级管理有了成效呢，可参看的方面很多，比如学生的学习状态，班级各项班务的秩序以及学生发展性变化。

那么，怎样做班级管理呢，还是从以下几个方面谈起。

一、班级制度建设

班级制度建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。作为班级的管理教师要根据实际情况尽快制定班级制度，班级学生综合素质评价制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。

作为刚接手某一新班的班主任都应做的事就是制定切实可行的制度，这个制度应包括班干部、课代表、值日生等各项职责的分配，奖励机制和惩罚机制，当然惩罚要在一定的范围内，只要起到约束作用就可以，不能太过分。

（一）制度的制定要公开、公平、公正，实施要持之以恒

班级制度是针对全体学生的，制定时要经过班会集体制定和表决，实现公开、公平、透明，所以不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。制度的执行其实是个说起来容易做起来非常不容易的事情，比如奖励制度很容易实现，学生都愿意得到奖励，而惩罚机制不容易操作，这也要求惩罚的方式恰当，惩罚的程度适中，学生能够接受。但是只要第一次执行成功，形成惯例，以后就好办多了。制度的正常实施，就能起到不断约束每位同学作用。

（二）重视学生意见

学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意見。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

班级制度经历了这样几个过程，感觉比较有效，第一步，负责人的拟定和修正，比如在班会上以数学课代表为负责人讨论拟定了所有课代表必须履行的职责，每个班干部的职责以及职责范围内对同学的要求，师友组的学师和学友的职责等。第二步，由班长拟定成稿，想全班同学公布，检查遗漏，并使大家明确要求。第三步，每个负责人对同学对班级制度的履行监督和总结，及时补充和修正不合理的制度。

（三）班级一周工作总结制度

班级一周工作总结一般在每周一的班会时间进行，可以让班长总结一周以来的纪律问题，让每一学科的课代表总结上交作业的情况，卫生委员总结一周的卫生情况，总之让各个班干部和班务责任人谈过去一周的工作并且提出要求，这样不仅从整体舆论上对所有同学有了正方向的引导，而且让一些边缘生可以在同学的要求下走向边缘的正方向，更让这些学生不会对班主任有更多看法或不满。

坚持这样活动，不仅培养了班干部的责任心，也锻炼了他们的工作能力，还树立的他们在同学们心中的威信，对以后的班务工作是极为有利的。可以说，这一措施有利的保障和强化了各项班级制度的实施。

（四）班干部是制度的制定和执行的重要参与者

有效的班级制度离不开负责人的执行和监督，班干部是班级管理的核心力量，他们的责任心和工作能力直接影响班级制度的实施和效果，班干部培训经常在大课间跑步解散后进行，要求他们的工作态度，教会一些工作方法，鼓励大胆管理班级的精神。他们对班务的参与或管理，无疑是一种正能量的宣传和坚持，使得班集体中永远有班干部的榜样作用。

很多工作有班干部来实施，实际上减少了学生和老师之间的管理与被管理的矛盾，从而使得老师与学生之间更加融洽。当然，当班干部工作时，有可能出现一些失误或其他学生不满的情况，如此情况多了，就会影响到班干部的威信，这时班主任老师还有主动站出来帮助班干部改进工作方法和态度，同时帮助他们树立威信，必要时把责任揽到自己身上以减少班干部的自责的心情或不自信的情绪。

总之，要做到事事有人管，没有老师也有人做主，才是班干部培养的更高目标。例如体委生病不在有同学接替管理集会情况，课间负责眼保健操的同学生病没来，班长主动负责管理，甚至老师不点名的安排一些活动，有人自觉的就行动起来，这时才真正体现出了优秀班干部的责任心和良好工作热情的价值。

班级制度可以形容为一个刚性的管理措施，规定了集体行为规范，体现的是一切行为按章办事，有奖有惩，不容商榷，就像法律一样，所有人都要给予最大的尊重。然而，班级如果只用制度规范每个同学好像显得太过古板和不灵活，也需要其他要素帮助班级管理。如利用班级文化、班级精神等。

二、班级文化氛围

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。相信一个脏乱差的班级环境一定体现不出值日生和班干部的责任心，所以要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯和责任心，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

以生活委员检查为监督机制，值日小组自觉负责为核心的管理方式，让每个学生把班当成自己的家，培养责任心，可以加上表扬和惩罚机制，对学生进行激励和约束，进一步培养学生的责任感。

教室的优美程度也体现出班级的文明程度，美的观景大家是热爱的，能够促进班级文明的健康发展，带来的好处可能是说脏话的少了，不文明的打闹少了。

具体措施上可以配合学校规定师友互助等墙报，发动学生积极展示自己的作品，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：学习金字塔、班级一日常规、中学生日常行为规范、名人名言、闪光的足迹、学生作品战士、师友互助小组成果栏、板报等每一处都要有人负责，有来宾到班视察时，负责人讲给来宾听，真正体现有内涵的班级。教室的墙上有学生的作品，凝聚了学生的心血，让他们热爱自己的作品，互相欣赏和赞美，他们热爱自己的小组，热爱自己的班级，通过这些活动，使得小组的凝聚力更大了，使得班级凝聚力更大了。

三、班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、文体活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

（一）班级精神的培养

一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。怎样班培养级精神呢？应该在大家困难的时候同学或老师给予最大的鼓励和帮助并使他们战胜困难，体会到胜利的喜悦和班级的温暖。当然这个困难可能是学习上的，体能上的，家庭带来的，自然带来的等等。例如，在每天的大课间跑步期间，无论炎热和寒冷，我尽可能跟学生跑完全程，跑步间不断让体委要求大家、鼓励大家、组织大家，让班级不论跑任何队形，每天都比较整齐，其实就是不怕苦的精神体现。雨雪天气带来的交通不便，要让学生结伴而行，互相照看等。

总之，班级精神可能体现在互相帮助与关心，可能体现在铁一般的纪律不容侵犯，可能体现在积极向上的荣誉心，它很难度量，但是只要这种精神存在，一定能促进学生的身心健康成长。

（二）班级凝聚力的培养

班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一些大型的文体活动。如一年一次的校运会，在校运动会期间，一方面，可以尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。又如在社会大课堂期间，外出较远的地方又设计到吃饭等具体问题，需要保证学生安全不能走失，吃饭不破坏环境，都需要不同的同学负责，也需要所有同学认真遵守，这些都能增强班级凝聚力。再比如歌咏比赛上，学生喜欢并且会唱的歌曲不同，选歌和编排可能有很多意见，在最后不统一时，还需要少数服从多数的凝聚力。

（三）优化人际关系

构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教師要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。

在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。

总之，一个班级如果有着健全的班级制度并能够顺利有效实施，有着良好的班级文化和精神，一定能够促进学生的学习态度，思想品德的健康发展，学习成绩也就不用担心了，所有这些都离不开正确和有效班级管理。

参考文献

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》. 漓江出版社. 1993.

[2]陆海富.《班主任班级管理的艺术》.哈尔滨：北方文艺出版社.2008.