浅谈中职学前教育专业美术绘画教学中创新意识的培养

尹尚军

摘 要：作为当前中职教学的重要专业，应该重视将创新意识应用到美术绘画当中，培养学生的审美观念，将美术课程恰当的融合到专业教学当中，优化教学模式，并且丰富教学内容，实现学生美术绘画能力的提高。本文通过对当前中职学前教育专业美术绘画教学的分析，指出其中的问题并且提出解决问题的方法。

关键词：中职学前教育；美术绘画；创新意识

近年来，随着社会的发展，我国对于中职教育的重视程度越来越高，中职院校也开始实行全新的教学模式。作为培养学生特殊技能的关键环节，学前教育专业中的美术绘画教学应该需要高度重视起来。与普通高校的教育模式不同，中职院校的根本目的还是在于培养出具有良好实践能力的人才，让学生在日后步入工作岗位能够发挥自己的价值。但是从现在来看，还是有很多问题阻碍了学生创新意识的培养，应该结合实际情况做出改善。

一、当前中职学前教育专业美术绘画教学中存在的问题

（一）注重理论教导，忽视实践操作。美术绘画专业本身就是一门需要充分动手实践的课程，必须经过多次的练习之后才能形成自己的风格，达到最终的教学目标。但是在当前中职院校的美术绘画课上，部分教师存在着将大部分课堂时间用于理论知识的学习，忽视了实践操作。不仅是因为学校领导层的观念没有发生改变，还在依照传统的教学方法，还与教师自身的专业素养有关。中职学校的教师有着相当一部分没有系统的受过专业培训，这种业余的教师很难把握美术课程的要领，只能够将美术绘画的浅层知识点教给学生，对于具体动手操作却无法完成。这样导致学生即便是在毕业之后，也很难掌握绘画的能力，与经受专业教育的学生产生了很大的差别。

（二）固守传统教学模式，忽视了学生的主体位置。学前教育的学生在以后可能会遇到一些年龄较小的孩子，所以终止教师应该在开展美术绘画的课程中，锻炼学生的耐心。再加上美术课是一门需要从整体高度思考的课程，所以鼓励学生进行自主学习。但是在当前的大部分中职学校当中，教学还是依赖课堂，教师没有遵循新课程改革中提出的要求，忽视了学生的主体地位，只能被动的接受知识。学生在课堂上只会模仿教师的作品，没有自己的意见，很难实现自我创作，无疑对学生的创新意识起到了阻碍作用，进而造成学生的学习积极性下降。

（三）考核评价方式的不合理。在传统模式中的考核评价方法，主要是以考试为主。教师很难从学生的整体出发，大部分都是源自于对学生的第一印象，缺乏学期考试的公平公正性。导致评价的标准一直是处于静止的状态，未曾改善传统成绩考核的缺点，让学生承担重大压力。这种落后的机制对于学生的创新意识的提高产生了限制，同时降低了教学效率，不利于学生的发展。

二、如何培养中职学前教育专业美术绘画教学中的创新意识

（一）增加学生兴趣，制造创新机会。不管是在哪种行业，想要实现一定的成就，必须要对所做的事情投入大量的精力，专注去做，全身心投入其中。美术绘画的教学也是这样，中职学生要想在较短的时间内美术绘画有所了解，就必须要在兴趣的基础上才行。教师为了提高学生的兴趣，制造创新的机会，可以在课前或者课后布置一定数量的作业，同时明确创新的意识，让学生自主发挥。

（二）创设创新环境。在中职院校当中，大部分专业都是根据社会中的岗位对应设置，主要是锻炼学生的社会适应能力。以学生为主体，在学前教育的美术绘画课更应该这样。学生要在接受教育的过程中了解美术的知识，以方便后期将所学内容奉献出来，这样也有利于自己的事业发展。为了达到这种要求，教师应该在课堂上创设良好的创新环境，鼓励学生在课堂上提出问题，让学生充分发挥自己的想象力。教师作为引导着，激发学生潜在的创新思维，促进学生的创新意识的培養。

（三）优化评价机制。教师的评价在很大程度会影响到学生，所以在对学生绘画作品进行评价的时候。应该做到先给予肯定，然后在说出恰当的修改建议，并且适当提出要求，在进行创作的时候，不能完全仿照以往大师的作品。如果学生不听话，完全是敷衍了事，教师需要进行严格批评，避免这种坏习惯传递到其他学生当中。若是遇到独具创新意识的学生，教师可以将其作为学习的榜样，用来激发学生的好胜之心，从而促进全体学生的发展。教师的评价对于学生的创新意识培养有着重要作用，所以应该优化好评价机制，做到公平、公正。

（四）提升教学的质量。要想做到教好中职学生的专业技能，教师本身必须具有较高的指导水平。不仅要获得学前教育的资格证明，还需要定时参与学校进行的考核，努力填充自己，提高教学质量。教师除了在学前教育专业上课的时候，进行指导学生学习，还要关注学生的课下活动，帮助有困难的学生建立起良好的学习氛围。对于整个班级学生的知识了解进度，兴趣爱好做到清晰了解。当然也不是说学历高的教师就会具有很高的教学水准，由于学前教育专业的学生与教师存在代沟，在一些问题的思考角度方面有所不同。所以教师应该按照学生的思维去发现问题，提出解决的方法，帮助学生进行创新发展，提升教学的效率。

职院校的学生理解能力相对来说还不成熟，自主学习能力较弱，创新意识更是缺乏。但是学前教育专业中美术绘画需要学生必须具有创新意识，这就要求教师应该选择科学有效的教学模式来为学生创设课堂创新氛围，鼓励学生独立思考，自主探索，创新绘画技巧。同时在学习和生活中贯穿创新意识，转变传统的思维模式，不盲目模仿大师，而是敢于挑战权威，勇于突破自我。这样才能有利于自己的创新意识培养，不断发展，最终成为社会的有用之才。

参考文献：

[1]程鹏浅谈学前教育专业美术绘画教学中创新意识的培养[J].戏剧之家，2016，（02）：156.

[2]刘洪岩浅谈学前教育专业绘画教学中创新意识的培养[J].大众文艺，2013，（16）：224.