课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

孙海英

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，课堂提问技巧逐渐丰富起来。关注课堂提问技巧的使用，才能让初中英语教学效率更高，质量更高。

关键词：提问技巧；初中英语；作用；策略

在初中英语教学过程中，明确课堂提问的作用，积极利用多元化的提问技巧，促进课堂提问效率的提高，有助于学生英语学习成果的丰富。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

（一）启发学生思维

初中英语课堂中的提问，对于学生的思维发展有着促进作用。教师提出的问题能够促进学生思考，学生每思考与解决一个问题，其思维能力都会更上一层楼。在初中阶段，学生在课堂听讲过程中容易出现注意力分散的问题。教师可以借助有效的提问技巧，利用问题吸引学生的注意力，让学生在思考与分析过程中得到正確答案，找到英语学习的成就感。

（二）承接教学环节

承接教学环节，是课堂提问的重要作用之一。在英语教学过程中，教师要坚持循序渐进的原则，引导学生由易到难地学习英语知识。无论是阅读、听力、口语、写作哪一部分教学，都要结合必要的教学原则实施教学活动。在课堂中提出问题，教师可以将各个教学环节联系在一起。比如，在课堂导入环节，教师可以通过复习性的问题，引导学生温故知新，借助提问让学生关注本节课要学习的新内容。像在学习一般过去时语法时，教师可以针对学生所学习过的一般现在时提出问题。让学生借助之前所学习过的知识，想一想一般过去时应当应用到什么场景中。借助问题去承接教学环节，能够让学生的英语学习过程更加自然，提高学生的学习自主性。

（三）巩固课堂所学

在课堂中提出问题，了解学生对本节课知识的掌握程度，能够让教师得到有效的教学反馈，促进教师教学设计工作的优化。在传统的课堂中，教师会利用课堂结束前的几分钟，借助教师问，学生答的方法让学生了解自己的不足。然而，在讲究课堂提问技巧的今天，教师应当鼓励学生多提出问题。在反思自己的不足之后，将疑问提出来，在课堂中及时解决。促进学生在第一时间巩固课堂新知识，让学生有效掌握与记忆正确的英语知识。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

（一）紧贴教学内容提出问题

尊重课堂教学内容，是讲究提问技巧的重要原则。教师要在课堂中向学生传递教学内容，并完成教学任务。在授课过程中提出问题，教师要在课前做好教学设计，也要结合学生的课堂动态，有机生成一些问题。结合初中学生的心理，利用贴近教学内容的问题，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，有助于课堂提问作用的发挥。

比如在讲解“Dream homes”时，老师要结合本节课的核心词汇设计“What do you have in your house？ Whats your dream home？”等问题。在课堂中，学生对“balcony”中可以做的活动很感兴趣，老师可以提出“What do you usually do when you are in the balcony？”的问题，促进学生用“read newspapers， read books， play with my pet dog， water flowers”的短语去完成对话。在课堂提问环节考虑教学需求，兼顾学生的学习需求，才能促进英语教学效率的提高。

（二）创设有效情境提出问题

在英语课堂中引入生活场景，或者创设形象的教学情境，对于学生课堂参与度的提高有重要作用。在初中英语教学中，教师可以利用情境的创设去激活学生的思维，刺激学生的想象力，使学生在课堂中有互动的热情。教师可以利用多媒体设备去设置课堂场景，让学生在具体的情境下，结合多样化的教学资源思考问题，回答问题。

像在讲解“Natural disasters”时，老师可以利用国际与国内最新发生的灾难新闻去设置情境，让课堂内容的真实性得以突显。结合四川九寨沟地震、东北林场火灾、南方台风灾害的图片创设教学情境，并提出“What natural disasters do you know？ How do you feel about them？”的问题。在情境之中，学生不仅会想到问题所对应的单词，还会思考更多人文问题，受到情感上的熏陶与引导。

（三）找准提问时机提出问题

找准课堂提问时机，是在课堂中利用提问技巧的重要方法。提问的时间正确，能够最大程度上吸引学生的注意力，也能使课堂提问辅助教学，促进教学目标的快速实现。

比如，在课堂导入环节，教师可以利用开放性的提问去吸引学生的注意力。让每一位学生都参与到主题化的讨论中来，使学生对即将学习的内容有大概了解，促进学生融入到课堂学习氛围中。像在讲解“A good read”时，可以利用“Tell us something about your favourite book”的问题给学生表达的机会。在课堂开始15到20分钟左右时，教师要关注学生注意力集中程度。当多数学生注意力分散时，教师可以利用这个时间提出问题，让学生的注意力再次集中。这一阶段的问题，应当具有灵活性与趣味性，调动学生的热情。像“Is there any one like Harry Porter？ Who do you like best？”的问题贴近学生生活，能够供学生自由讨论与表达。把握好课堂提问时机，是让课堂提问事半功倍的好方法。

三、小结

综上所述，在初中英语教学过程中，积极利用课堂提问技巧组织课堂互动活动，打破传统的课堂提问方式，能够让学生与教师在课堂提问环节全身心的参数参与。这有利于培养学生的思维能力与交际能力，以此促进初中英语课堂教学水准的提升。

参考文献：

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[2]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场.2016（04）.

[3]佘静.初中英语课堂提问的技巧和策略分析[J].英语教师.2015（18）.