微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用分析

范伟江

摘 要：小学数学作为一项基础教学科目，对培养学生的逻辑思维与抽象思维能力，能够起到显著作用。基于此，本文就微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用展开分析，主要介绍了微课在教学实践中的应用对策，包括围绕“图形与几何”制作系列微课、熟练运用教学工具丰富微课内容、运用微课简化教师教学与学生理解学习的难度，以期为小学数学图形与几何知识优化教学，提供可靠参考。

关键词：微课；小学数学；图形与几何知识

微课是一种新型的教学资源，教师通过科学、合理的设计，进而制作出5-10分钟的精品视频，视频当中包含了教师在课堂内外教学过程中围绕着相关重点、难点、疑点或某一教学环节，而展开的精彩教学活动。科学运用微课的相关优势特点，能够帮助小学数学图形与几何知识教学，避免传统教学弊端，提升教学效果，这对新时期的教学改革推进，具有一定的现实意义。

一、围绕“图形与几何”，形成系列微课

总结教学经验发现，单个优秀的微课，在长期的数学教学当中，无法发挥出其内在价值，学生常常会出现理解困难、知识掌握不牢靠等问题。对此，相关学者提出了“系列微课”“专题微课程”等教学思路与微课应用形式。

围绕小学数学中的图形与几何知识，制作系列微课，例如，“长方形与正方形的周长”“三角形的面积”“圆的周长”“圆的面积”“立体图形”等等，完成对系列微课的制作后，将其上传至信息共享平台，便于学生家长及广大教师下载、学习、参考。

以系列微课为基础，学生、家长及其余教师，可以通过信息共享平台，对微课内容进行客观评价，便于上传者对其中的不足进行及时的改进与完善；同时，微课使用者，可在评论区发表自己的观看体会，重点突出学生在观看之后，产生的疑惑与理解困难等问题，并在广泛讨论之下，获得相应的解决办法[1]。有条件的学校，可利用更先进的大数据技术，通过数据分析明确小学生的个性化学习特点，从而有针对性的推送系列微课资源，这种微课应用方式，有利于帮助学生构建系统性的知识体系，为其以后的数学知識学习，奠定良好的基础。

二、熟练运用数学工具丰富微课内容

小学数学图形与几何知识这一部分教学当中，需要有效培养学生的操作与实验能力，对此，教师应为学生提供更多的观察与实验机会。交互式电子白板中的数学工具，能够帮助进行知识点的动态转化，通过让学生亲身体验数学的乐趣，能够更好的激发学生的主动学习兴趣，并有效提升其理解与学习能力。

例如，围绕“画扇形”这一知识点制作微课内容，教师可首先向学生们介绍一些数学工具中“几何画板”的应用技巧；然后进行示范，画一个半径5cm，圆心角是100°的扇形。利用数学工具，先画一个相同半径的圆；再将量角器的中心与圆心重合、0°刻度线与圆的任意一条半径重合，在量角器100°刻度线对应的位置做好标记；连接圆心与标记点，将圆外部分的线段去除；为100°的扇形部分涂上鲜明的颜色，并标出圆心、半径、圆心角符号与度数。

对比传统教学模式当中，教师仅能通过在黑板上画扇形来传递作图方法的教学模式，微课当中，教师运用交互式白板里的数学工具，来完成扇形的绘制，能够让学生更加直观的了解作图步骤[2]。微课视频时长4分钟，以动画的形式，形象的展示了画扇形的整个过程；微课当中，还配有清晰的文字，提醒每一个步骤的重点注意事项。这种微课展示方式，极大的激发了学生的学习兴趣，在微课视频的指导下，100%的学生都能完成不同角度的扇形的绘制，教学目标得以充分实现。由此可见，在数学工具的帮助下，微课内容得到进一步丰富，不仅可以用于呈现、讲解理论知识，还能为实验操作教学，提供有效指导，帮助小学生熟练掌握相关知识。

三、运用微课简化教师教学与学生理解学习的难度

微课作为传统教学与现代信息技术有机结合的产物，适当运用微课进行引导与启发教学，能够将抽象的数学概念或知识具体化，以动态化的呈现方式，将一些难以理解的文字或公式表述等重点内容，形象的展现给学生，能够有效帮助学生突破教学重点，更好的掌握与记忆相关数学知识。

以图形与几何知识中的“正方形展开图”为例，在制作微课之前，教师对教材知识进行了详细分析，其中提到正方体展开图有11种，教学难点在于学生很难正确判断哪些展开图形能够组成正方体。针对此难点内容进行微课教学，教学过程中，首先让学生了解正方体的展开过程，然后让学生观察展开图中的规律，即均为6个相同的小正方形组成；在视频当中，教师还展示了6个相同正方形的35种排列组合方式，并在讲解展开图的相关知识之后，将不能组成正方体的24种图形隐去。

实践教学表明，微课教学法，能够帮助学生更好的理解平面图形与立体几何之间的转换关系，并有效培养学生的抽象思维能力。

综上所述，探究微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用，对促进相关教学水平的提升，具有重要意义。通过全文能够了解到，微课资源虽以视频为载体，但却不仅限于视频资源，其中往往全面包括课堂教学设计、教学素材与课件等多种资源。充分运用微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用优势，能够极大简化教学难度，并有效培养学生的各方面能力，为其后续的数学学习生活，奠定良好的基础。

参考文献：

[1]瞿庆亚.微课，让前置性学习更有效——以小学数学“图形与几何”领域为例[J].教育研究与评论（小学教育教学），2017（04）：71-74.

[2]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）：50-52.