关于情景教学方法在高中美术教学中的应用研究

马新

摘 要：在过去的高中美术教学课堂中，教师一般都会采用讲授的方法进行教学，在这种教学方式下，不仅会忽视学生的主体地位，还会使课堂变得枯燥、乏味，进而降低学生的学习兴趣。在传统理念下的课堂教学模式中，学生会长期处于一个较为被动的状态，创造力也无法得到充分发挥。因此，研究情景教学方法在高中美术教学中的应用就很有意义。

关键词：情景教学；高中；美术教学；应用

引言

我国传统的美术教学课堂上，教师进行教学时，大多依照教材或者借助于多媒体，向学生展示图片的教学。而在这种教学方法下，学生的学习积极性不高，且处于被动的学习地位中，以致学生思维发展受到了限制。但美术教育具有提高学生的审美能力以及鉴赏能力的意义。因此，教师需要充分运用情境教学方法，做好美术教学工作，激发学生的学习热情。

一、情景教学的重要性

在美术教学中，情景教学有着较为重要的意义，不仅起到启发学生的作用，在教育心理方面，还有助于学生陶冶情操，进而使学生的情感得到净化和提升。首先，在美术教育工作中应用情景教学方法，可以成功去除掉情感中的不良情绪，而只留下积极向上的因子，从而促进学生能力和水平的提升，精神世界也可以得到满足。而这种得到净化的情感体验，还有着调节、感染以及强化等作用，对学生也有着较为深远的影响；其次，在情景教学环节中，通过为学生展现生动、形象的场景，从而激起学生在学习以及美术绘画上的积极性，为学生带来别致的情感体验，再将教师的语言和绘图结合起来，将情感充分融入于绘画内容之中，进而增强学生的情感认知能力；此外，在美术教学中运用情感教方法还有利于抑制消极以及不健康的情绪；最后，在情景教学模式下，还有助于启发学生的思维能力，可以积极调动学生在学习上的热情，进而才能积极地参与教学活动。

二、情景教学法在高中美术教学中的应用

（一）创设合理情境

在教学过程中，运用情境教学法有助于激发学生的学习兴趣。因此，教师必须目的地引入或者创设合理的情景，引导学生学习和创作。具体来说，就是指教学环节中，教师需要为学生创设具有一定情绪色彩，且将形象视作主体的较为生动的场景，以此才能帮助学生更好地理解教材，给学生一个好的教学体验，情景教学方法适宜应用于美术教学课堂中。例如：当学生在美术课堂中，当无法通过教师的讲解感受到教学内容的意义以及情感，且无法通过作品探索出艺术的魅力时，就无法达到美术教学的教育目标，此时运用情境教学法，学生就可以通过具体情境进行感受，进而激发学生内心情感。因此，在高中美术教学中，教师必须有针对性地创设合理的情境，进而才能有序开展教学活动并保证教学质量。

（二）借助生活来为学生创建教学情境

美术学科与学生的生活有着密切的关联，在生活中也存有许多的美术知识，正因如此，人们常说“艺术来源于生活”。首先，在高中美术教学工作中，教师可以从生活中的自然现象出发，并通过加强美术教学与生活之间的联系，给学生创设中出准确的教学情境；其次，而在具体创设情境的过程中，还要注意考虑实际。从实际生活入手，有目的地引导学生进行学习。如此一来，学生就可以从生活上，理解和感受到学习美术的意义以及价值；此外，还可以利用相关知识对问题进行分析，进而解决好实际问题。综上，只有将美术教学与学生的日常生活相结合，才能充分体现出教学的生命力，进而激发出学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新能力与思维能力。

（三）借助多媒体创设教学情境

由于情境創设的形式具有多样性，因此，高中美术教师在教学工作中，可以根据实际教学情况以及教学内容，合理地对情景模式进行选择，进而让情境贯穿于教学活动的全过程，激发学习的主动性。而在多媒体技术的发展下，高中美术教师意识到了应用多媒体技术进行教学的重要性。在教学中，通过合理地应用多媒体技术，为学生展现更全面的教学内容以及对作品进行更形象的描述，有助于为高中生营造适宜的课堂氛围，还有助于提高学生的学习兴趣。因此，高中美术教师必须善于运用多媒体，将教学内容更好地展现给学生，带给学生不同的教学体验，进而提高高中生的美术素养，激发高中生对美好事物的欣赏水平以及创作欲望。

（四）创建问题教学情境

在高中美术教学中，教师可以创设问题情景，从学生学习的内容以及知识结构入手，进行问题教学。换言之，就是通过旧问题引出新问题的形式。因此，这就要求教师在教学中，要对教材中的内容进行透彻分析，帮助学生掌握好现有的知识结构，从而保证情境教学的连贯性。首先，在教学中，教师从教学内容着手，对学生进行有效的引导，培养学生的发散性思维，并帮助学生实现系统化的学习；其次，通过创设问题情境，促进学生的思维发展。但在此过程中，向教师提出了新的要求，因此，教师在教学时，需要对教学目标以及学生的实际情况进行具体分析，帮助学生通过现象看本质，从而实现具体到抽象的学习，提高学生的学习能力。

三、结语

现今，在高中美术教学中，要有效提高学生的创造力以及审美能力，进而感受艺术的魅力，就需要教师合理运用情境教学法，并创设适当的情境。在情景教学中，学生就可以在真实的环境中充分感受艺术。因此，高中美术教师必须更好地应用情景教学方法，为学生创设一个轻松的环境，进而激发出学生学习美术的兴趣，促进学生学习能力的提升，并获得更好的成长。

参考文献：

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