方法引领 润物无声

张晶

摘 要：后进生教育是每一个教师都要面对和解决的问题，更是班主任工作的重点。但由于后进生教育存在长期性、反复性、艰巨性等特点，给班主任工作带来很多困难和挫折。本文主要通过班主任工作中的几个案例分析，在实践层面上探索班主任工作中对后进生教育采用的一些行之有效的方法和措施。

关键词：后进生；多元智能理论；具体措施

在班主任工作中，我一直都非常重视对后进学生的教育。根据长期的观察和探索，我发现这部分学生大都比较敏感且自卑，长期以来在学习成绩上的失败，让他们无法做到自我认同，心理压力都比较大。他们不喜欢与众不同，不喜欢老师在所有学生面前对自己的“额外关注”，即使这种关注来自善意和安慰，对他们来说也是精神负担。因此班主任宏观上的教育观念就要做到淡化自己对后进生的意识，取消后进生概念，对所有学生一视同仁，真正做到不以成绩分数评价学生。

只有在我们对后进生有了正确认识的基础上，才能在具体工作中找到行之有效的教育方式和方法。本文结合工作中的具体案例，将笔者对后进生教育的做法总结为以下几点：

一、树立“后进生”典型是后进生教育的榜样力量

树立学习的典型不能是学习原本优异的学生，因为他们之前的优异会让后进生觉得学习好是一件遥不可及的事。所以需要树立后进生自己的典型，就是选择在班级有影响力、学习有潜力的学生。我第一个转化的后进生，本身比较聪明，但是因为小学的基础薄弱，总是跟不上初中老师的教学，经常考试不及格，这个孩子遇到困难很容易放弃，没有学习兴趣和动力。

在详细了解他目前状态后，我发现数学学科是他不排斥的学科，所以有针对性地和他谈心，利用中午或放学后的休息时间为他辅导功课，考试结束后及时分析原因，出现惰性时及时点化，有了成绩时及时鼓励。这样经过一段时间，他的数学成绩上来了，自我认同以及成就感都会增强。一个月以后，他竟然让我始料未及的成为班级学习上的一匹“黑马”，数学成绩从七八十分一跃成为一百多分，巨大的进步让其他同学刮目相看，成为所有后进生奋斗的希望和努力的目标。

二、自信心训练是后进生教育产生效果的沃土

初中学生正处于心理学中所说的“镜面自我”的阶段，也就是说他们对自己的认识都来源于外界的评判，而成绩就成为最重要的标准。这种过低的自我评价还会泛化到生活的各个领域。所以在教育学生的时候，最先调整的是学生的自信心问题。

我的班上有一个学生很特别，说话声很小并且从不直视对方的眼睛，总是低着个头，一副认错的态度，但语言上有时又比较虚张声势、爱吹牛。后来和家长了解以后，知道他小学五、六年级的成绩非常差。但是当我第一次教育他的时候，采用鼓励表扬的方式，却收效甚微。因为他根本不相信我的话，认为我只是在安慰他而已，为了解决这个问题，我首先用几天的时间观察学生的表现，收集他身上的闪光点以及具体事例。在和他谈心的时候，每表扬他一个优点都会佐证一件事情。慢慢地他开始放松了，对我所说的表现出极大的兴趣，于是我又趁机和他分析为什么学习出现问题，学习的艰苦性以及长期性。几次下来，他对我很信任，开始渐渐发现自己并没有那么糟糕，当学生自信心提高的時候，做什么都会比较顺利，特别是当他有按照我提出的方式学习后成绩真的有些许提高的时候，这种自信就更加强烈，学习的热情就更加高涨，良性循环的结果就是他对自己学习越来越有信心了、成绩更加稳定了。

三、沟通顺畅的家庭环境是后进生教育中重要的辅助条件

家庭教育是学生教育中最重要的一环。如果没有家庭教育的辅助，对学生的教育就会失去连续性，特别是对于容易产生波动的后进生来说更是关键。所以班主任就是学生和家长沟通的促进者和指导者。

我的班级中有一个男孩子比较活泼，但是从小学五年级下半年开始就和家长不断顶撞、发生矛盾，进入中学以后就变本加厉，不和家长说话，甚至还有过激举动，成绩大幅度下滑。在了解家庭背景和问题产生的根源以后，我发现家长管理的太严格，孩子过早进入叛逆期是问题的主要矛盾。于是我经常找这个孩子聊天，通过回忆，来帮助他认识到父母的爱。然后和他的父母经常联系，指导他们在很多具体事情上该如何和孩子沟通和要求。经过一段时间的梳理，父母和孩子之间的紧张关系渐渐得到缓解，心结逐渐解开，到现在这个孩子的成绩在班级可以名列前茅，家庭关系非常融洽。

四、细致耐心的观察是后进生教育成功的重要保证

之前我讲过的几种方式中，都有一个共同的特点，就是学生的内心隐蔽性较强，需要班主任有细致耐心的观察能力，才能让教育得到持久发展。我有一个学生，通过几次教育终于对学习有了兴趣，可是他的基础毕竟比较薄弱，开始几次考试成绩还是不理想，他有些想放弃了。学习态度立刻松懈下来，想要放弃。这时我从他平时的表现观察到他行为的懈怠，找他多次谈话。因为观察得比较仔细，之前对学生了解得也比较彻底，所以每次我都能够准确地说出他心情的好坏以及造成的原因，开始这个学生很惊讶，后来就转变为敬佩，对我说的每句话都非常的相信，即使在学习的过程中出现这样那样的动摇，也因为这份相信而最终坚持了下来。如果没有之前的细致观察，我相信对他的教育一定达不到效果。

后进生教育是一项长期而艰巨的工作，说它长期是因为改变一个人的行为习惯和观念需要比形成这种习惯和观念更久的时间以及更大的力度，还要注意后进生教育的反复性；说它艰巨性是因为后进生教育失败的几率比较大，通常一个很小的问题没有注意到，就会造成之前的努力都付之东流。因此，对后进生教育来说，方法和技巧就显得额外的重要了。