刍议高校平面设计教学中学生实践能力的提升

王美琦

摘 要：在高校教学体系中，平面设计教学是一个重要的组成部分，具有较强的实践性。在实际教学过程中，教师要重视对学生实践能力的培养，突出课程特色，同时也突破平面设计教学事业的发展瓶颈。本文首先就现阶段高校平面设计课程中学生实践能力的培养现状进行简单的阐述，在此基础上就如何提升高校平面设计教学中学生实践能力展开论述。

关键词：高校；平面设计教学；实践能力；提升策略

平面设计是一门具有较强实践性的艺术课程，需要设计者具备一定的审美能力和创造能力，能够独自创作作品。然而，从现阶段高校平面设计教学情况来看，学生的实践能力普遍较低。归根究底，学生实践能力的培养没有得到学校以及教育工作者的重视，导致学生今后的就业和发展都受到不良的影响。笔者结合自身的教学经验，就如何提升高校平面设计教学中学生实践能力谈一谈自己的看法。

一、高校平面设计教学中学生实践能力培养现状分析

平面设计是一门实践性较高的艺术课程，也是一门具有较强实用性的课程。要求设计者能够利用自己的创作技能和理论知识独立创作出作品。然而，就现阶段高校平面设计课程教学情况来看，还存在明显的“重理论轻实践”问题。很多学生具备丰富且扎实的理论知识，但是却无法独自创作。换言之，学生在欣赏他人作品的时候能够快速发现其中的闪光点和不足之处，运用自己的理论知识进行改善和补充，但是在实际操作过程中却举步维艰，无法设计出相关作品。一方面，学生的实践意识淡薄，很多学生甚至认为平面设计是一门理论性课程，却不知道理论知识只有运用到实践之中才有意义和价值。另外一方面，很多学生在实际创作中不知道如何有效运用理论知识，虽然大部分学生都知道如何去做，但是真正做了之后却发现实际效果和预期的效果相差甚远。这种情况无论是对学生个人来说还是对学生今后就业来说都是极其不利的[1]。“纸上谈兵”的人才已经不能适应当前社会的发展需求，也无法适应时代的发展需求。现代社会各个行业和领域都需要创新型人才、技能应用型人才。所以，高校平面设计课程教学在素质教育背景下要加大改革力度，摒弃传统的“重理论轻实践”的教学观念，既要重视对学生理论知识的传授，还要加强对学生实践能力的培养，在此基础上将学生培养成高素质高水准的创新型综合人才[2]。

二、高校平面设计教学中学生实践能力的提升策略

（一）树立正确的教学观念。对于行动来说，观念发挥先导作用。如果缺乏先进的、科学的教学观，学生实践能力的培养就无从谈起。这里阐述的教学观是一种与时俱进、实事求是的教学观。所谓的与时俱进，就是指平面设计课程教学要顺应时代的发展潮流，结合社会对人才的实际需求进行教学，而实事求是则是指对该专业性质和规律的尊重和认知。随着社会的进步和经济的发展，社会各个领域和行业对平面设计人才的质量和数量需求越来越高。就目前情况来看，实践能力是用人单位对平面设计人才考核的关键点。用人单位需要能够“做实事”的人才，能够在最短时间内实现学生到设计者身份转换的人才，而不是只会夸夸其谈说一番理论的人才。因此，高校平面设计课程教学要顺应时代的发展潮流和社会对现代平面设计人才的需求进行适当的调整，让人才能够真正适应社会的发展需要和时代的发展需要。因此，教育工作者要积极更新自己的教学观念，秉承与时俱进和实事求是的态度人，认识到实践教学的重要意义，以此为载体，在教学各个环节中针对学生的实践能力进行加强和完善[3]。

（二）创新固有的教学模式。在传统平面设计课程教学中，由于受到高校教学大环境的影响，大多数高校平面设计教师在实际教学中采取灌输式教学模式，即自己在台上讲，学生在台下听着。在这种背景下，学生处在一个被动的学习状态，学到的都是理论知识，艺术素养、实践能力、综合素质都未得到有效的提升。很多学校将实践教学放在最后一年去学习，这个时候学生学过的理论知识已经忘记大半，也就无法达到理论指导实践的效果。因此，高校要针对这种固有的教学模式进行改革和创新，将实践教学与理论教学有效结合起来，利用理論指导实践，再用实践充实理论、验证理论。

例如，教师在讲完联想、寓意等设计手法之后立即安排学生进行相应的训练，充分发挥自己的想象能力创作内涵丰富的艺术作品。又如，教师在讲完色彩方面的内容之后就立即安排学生进行色彩训练，再针对学生的色彩搭配等进行指导。这种方式可以引导学生将自己掌握的理论知识转化为实践能力和创作经验，从而获得质的提升[4]。

（三）与校外企业进行合作。在高校平面设计课程教学中培养学生的实践能力，一方面是为了提升学生自身的艺术素养，另外一方面是为了提升学生的就业竞争优势，让学生毕业之后能够顺利走上工作岗位并适应工作环境。要想达到这一目标，校企合作是一个不错的选择。高校平面设计专业教师可以和校外有关企业进行联系，建立合作关系，让企业给学生提供顶岗实习的机会，将学生带出校园，真正与现实社会接轨。这种实践教学方式可以让学生了解企业岗位对平面设计人才的需求，然后结合岗位需求不断完善自己，改善值的学习方式，使自己与企业要求的平面设计人才更接近。学生的实践能力在这个过程中会得到有效的提升，而且学生和实际工作之间的障碍也被打通。

综上所述，平面设计是一门具有较强实践性和实用性的课程，培养出来的人才也应该具有娴熟的、扎实的实践能力。高校平面设计教师要找出当前实践教学中存在的问题并采取针对性的改善措施，不断优化实践教学效果，让学生真正做到学有所长，学以致用。

参考文献：

[1]梁永文.试析高校平面设计教学如何培养学生的综合能力[J].中国包装工业，2015（15）：86-87.

[2]高媛.高校平面设计教学中学生实践能力的提升[J].大舞台，2015（07）：162-163.

[3]任然.浅析高校平面设计教学中学生实践能力的提高[J].美术教育研究，2014（01）：158-159.

[4]齐颖.树形项目式教学模式在高校计算机专业平面设计课程中的实践与研究[J].通化师范学院学报，2013，34（06）：61-62.