浅谈智障儿童剪纸兴趣的培养策略

杨平

摘 要：近几年，国家教育部门对智障儿童教育情况的重视程度不断提高，智障儿童与正常的儿童在智力发育以及动手能力等方面都存在较大的差异，需要对其采用特殊的教育方法。剪纸是一项锻炼儿童手脑并用的活动，对于促进智障儿童的身体和头脑发育具有非常重要的作用。尽管智障儿童在智力方面有一些缺陷，但是培养其在剪纸方面的兴趣对其成长具有非常重要的作用。本文就智障儿童剪纸兴趣的培养策略展开了一系列的研究。

关键词：智障儿童；剪纸兴趣；培养策略

剪纸活动不仅可以提高智障儿童的动脑能力，还能在很大的程度上提高智障儿童的動手能力，对于其成长具有非常重要作用。尽管对于智障儿童来说，用剪刀在纸上剪出图案具有一定的难度，但是通过剪纸活动能将一张普通的纸变成各种各样的动物以及风景，这对于智障儿童而言是一种非常有趣的游戏和学习的方式，学生们也比较乐于参与到这项活动当中。将剪纸活动与智障儿童教育进行有机结合具有非常重要的教育意义。

一、为智障儿童创设合适的剪纸教学情境

对于智障儿童而言，其理解能力处于较低的水平。针对这样的教学情况，教师可以根据剪纸课程的教学内容为智障儿童创设合适的教学情境，利用教学情境激发学生的剪纸兴趣[1]。智障儿童很难自主将注意力集中在教师讲解的内容上，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一个课件，利用课件向儿童展示剪纸艺术，以及通过剪纸能得到什么样的艺术品等，使学生能从活灵活现的艺术品中感受到剪纸的乐趣。另外，教师可以通过剪纸剪出一些窗花，贴在教室的窗户上，或者剪出一些小动物贴在教室的墙上。通过这样的方式为学生营造一个生动的剪纸氛围，使儿童一进入教室就能被剪纸艺术所吸引，从而对剪纸产生兴趣。

二、采用正确的方法培养学生的观察能力

要想激发智障儿童对剪纸的学习兴趣，教师应该将培养学生的观察力作为教学的着手点。教师在日常开展美术教学活动的过程中，教师可以带领学生观察不同事物，比如，校园中的花朵，利用多媒体教学设备为学生播放一些小动物等。教师可以在学生观察的过程中运用一些针对智障儿童的教学语言激发学生对剪纸的兴趣。例如，教师在带领学生进行水果剪纸课程的过程中，首先，教师可以在讲台上摆几样水果，比如，苹果、梨、葡萄、桃子等，并引导儿童说出这些水果的特点。有的学生会说“苹果是圆形的”，有的学生会说“葡萄也是圆形的”等。教师应该强调剪纸是一门艺术，并不一定要严格按照生活中事物进行剪纸，可以在其中加入一些自己的创意。另外，进行一些简单的绘画也是提高学生观察能力的一种有效方法，教师应该引导儿童在观察和绘画的过程中发现通过简单的线条就能描绘出一些生动的事物，再利用剪刀将其剪下来是一件非常有趣的事情。通过这样的教学方法能在很大的程度上提高学生的观察能力，并通过观察过程培养学生对剪纸的兴趣。

三、合理设置难度引导智障儿童快乐学习

剪刀是剪纸活动需要的主要工具。由于智障儿童的思维较为缓慢，剪纸活动是其第一次使用剪刀。首先，教师应该将使用剪刀的方法交代给学生，并重点提醒学生注意使用剪刀的安全事项[2]。为了使智障儿童能熟练的使用剪刀，教师可以引导学生利用剪刀剪一些特殊的形状，比如，锯齿形、直线形、弧形等。教师应该为智障儿童留出一节课的时间练习一些简单的剪法，强化学生对剪刀的使用熟悉程度。其次，当学生已经基本能的熟练使用剪刀后，教师可以带领其剪一些简单的图形，并将学生剪的各种图形粘在一张白纸上，形成一幅剪纸画，比如，教师可以引导学生剪一些圆形，粘在白纸上作为太阳，剪一些正方形，粘在白纸上作为小房子。通过这个教学活动，学生会发现自己剪出的图形能形成美丽的画作。这样的教学方法能有效激发学生对剪纸活动的参与兴趣，还能使学生愿意将更多的时间投入到剪纸活动当中。

四、运用多元化的教学方法增强剪纸趣味

智障儿童不仅在智力方面具有一定的缺陷，其年龄较小，正处于活泼好动的年龄段，无法在一节课的时间都将注意力集中在教师讲解的内容上。相比于一些游戏而言，剪纸是一项比较枯燥的活动，如果儿童无法投入进去，很容易被其他事物所吸引[3]。因此，教师在开展剪纸教学活动的过程中，应该根据教学内容选择不同的教学方法，或者为剪纸活动设定主题并融合游戏元素。例如，教师在讲解剪纸内容之前，可以为问学生一个问题“同学们，今天老师想要带领大家去动物园去看一看小动物，但是我们不能走出教室，要怎么办呢？同学们帮助老师用剪刀在纸上剪出一些小动物，好吗？”儿童都很乐意帮助教师，都争先恐后在纸上设计各种各样的小动物，并动手进行裁剪。这样的教学方法是从思想引导的方方向激发学生的剪纸兴趣。

综上所述，通过剪纸活动提高智障儿童的动手能力以及动脑能力具有非常重要的作用，剪纸活动已经成为了智障儿童教育的主要方式。教师可以通过为智障儿童创设合适的剪纸教学情境，采用正确的方法培养学生的观察能力，合理设置难度引导智障儿童快乐学习以及运用多元化的教学方法增强剪纸趣味的方法提高智障儿童对剪纸的兴趣。通过本文对智障儿童剪纸兴趣的培养策略展开的一系列研究，希望能为提高我国智障儿童剪纸教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]刘应奎，刘农.民间剪纸艺术的传承与“儿童化”实践策略研究[J].重庆第二师范学院学报，2014，27（06）：160-162+165.

[2]刘卫华.剪纸活动在幼儿素质教育中的作用[J].内蒙古教育（职教版），2014（09）：22.

[3]徐兰.学习体验：校本课程的基本价值取向——以儿童剪纸课程为例[J].江苏教育研究，2014（26）：36-38.