中小学智慧教育的战略思考*

◆孙西朝 孙璐璐

1 前言

中小学教育是指“小学+中学”的基础教育。在一个国家的教育体制中，基础教育具有全民性、全局性、义务性、强制性等特点，备受世界各国关注。1990 年3 月，世界全民教育大会通过“世界全民教育宣言——满足基本教育需要”，强调使人人享有受教育的权利，向所有的人提供接受教育的机会。

我国实行的是九年义务教育制，国家、社会、学校、家庭必须保证其实施，它是强制的、免费的和普遍的国民基础教育[1]。习近平总书记多次强调，教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业，必须把教育事业放在优先位置。党的十九大报告指出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。文化自信离不开教育自信，中华优秀传统文化包括中华传统教育文化。中华传统教育是中华民族智慧的结晶，蕴含以人为本的思想体系，倡导兼容、凝聚、经世致用，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、齐家、治国、平天下。所谓教育信息化、现代化，都是社会进程中的时代性、阶段性特征，唯有智慧教育（塑造中华传统文化中的人生智慧）才是中华传统教育的优势之所在、自信之根本。

2 智慧教育是教育本质的回归

教育是培养人的活动教育的本质是培养人过一种幸福完整的生活。幸福生活离不开智慧，智慧是教育永恒的追求。智慧培养是教育变革的基本价值走向，哲学视角下智慧教育的出发点是唤醒人的智慧。美国心理学家斯腾伯格认为，心理学注重为智慧而教，教育应教会学生智慧地思考和解决问题，培养学生的社会责任。加拿大教育学家马克斯·范梅南认为，教育学强调要关注儿童真实的生活世界，要关心儿童的存在和成长。科学家钱学森的大成智慧教育提倡打通学科界限，重视通才教育，培养创新型顶尖人才。学者靖国平认为，传统的智慧教育注重传授知识、形成技能、发展智力、培养能力，广义的智慧教育则全面、丰富、多元而综合，包含理性（求知求真）智慧、价值（求善求美）智慧和实践（求实求行）智慧，受教育者应该成长为三者的统一体[2]。近年来，“互联网+”时代的智慧教育提倡信息技术融合、智慧校园、智慧教室等，强调以人为本和人的智慧培养与全面发展。总之，智慧教育体现了教育的本质回归。

智慧教育是新时代教育变革的必然趋势西方谚语有云：“教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮。”当技术改变生活，当教育进一步回归本源，智慧教育将助力孩子实现梦想。智慧教育是一个集约化的智能系统，其核心特征为情境感知、无缝连接、全向交互、智能管控、按需推送、可视化，以教育的智慧化促进学生的智慧发展。教育部《教育信息化“十三五”规划》要求，到2020 年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系。当前，“三通两平台”的普及、数字校园的发展使得信息化教学理念创新、设备应用、资源开发等新问题日益凸显。新环境下教与学的内容、形式甚至目标都发生了变化。中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代的教育更强调学生的认知、做人、共处、生存。教育从注重知识传授转向尊重生命、发展生命，使每个人在未来都能过上有尊严的生活。新时代教育目标让智慧教育成为必然选择。

3 智慧教育是教育信息化的新境界

从文字的出现到教科书的使用（活字印刷），从电化教育到教育技术（电子技术）再到教育信息化（信息技术），在每一时代人们都在不懈地探索教育的技术支持。教育信息化强调信息技术支撑下的教育生态变革和以知识为目标的有效教育，智慧教育则是以智能技术为基础，强调教育理念方法的人性化和教学内容环境的智能化，培养学生的生存和生活智慧。

信息化是智慧教育的基础早在21 世纪之初教育部就提出，从2001 年开始用5 ～10 年的时间，在中小学普及信息技术教育。2012 年在时任国务委员刘延东的倡议下，教育部开始推行中小学“校校通”工程和“三通两平台”的建设。2017 年印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》提出发展“互联网+教育”新业态，全力推动信息技术与教育教学的深度融合。强调构建教育信息化云平台，即在“三通两平台”之上利用互联网、云计算、移动互联网等，面向学校、师生、家长、教学资源而搭建的平台，用户可以随时随地使用网络和终端设备获取教育资源，获得学习支持。教育信息化是一个过程，其目标是形成信息化教育形态。智慧教育作为教育信息化的新境界，它应用智能技术培养学生智慧，体现新时代智慧教育的精准、个性、思维、创造。

中小学智慧教育发展迅速2018 年3 月，第三届中美智慧教育大会聚焦人工智能与教育信息化，强调智慧教育能够深入运用信息技术促进教育改革，提升教学质量和学生创新能力。熊立博士在大会的主旨报告《智能时代：领跑数字教育赛道》中介绍了网龙华渔公司备授课软件“101教育PPT”，它集成目前中国最大最全的K12 课件资源库，教师直接选择资源就能快速制作PPT，其中的“AI 助手”遵照教师语音指令，自动调取资源库里的课件习题，收集学生作业试卷并自动完成批改。江苏以“智慧南京”推动“智慧教育”建设，发布《江苏省人民政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》（苏政办发〔2015〕24 号）。中国智慧工程研究会2015 年启动全国智慧教育示范区建设。河北借势“互联网+”智慧教育平台，2016 年3 月有九所学校入选首批智慧教育实验校。截至2016 年年底，山东省青岛市有944 所中小学达到市智慧校园标准。中央电化教育馆研究员刘雍潜指出，智慧校园“像孔子一样有教无类、因材施教。用信息技术让现在所有的孩子都能享受教育，让每个孩子都能拥有最好的教育”。

4 智慧教育是未来学校的新理念

未来学校是面向未来的学校和教育[3]社会转型、科技发展使得社会对优质资源、个性学习的需求日益增加，未来学校应运而生，如俄罗斯的学校与社会关系、美国的技术教育与课程整合、瑞典的学习空间变革等。我国中小学实施的多样化教育，如基于云平台、VR 现实、创客空间的MOOC 翻转课堂、混合式教学、学院制走班制等，这些算是未来学校吗？北师大余胜泉教授指出，未来学校将给学生提供进行探究学习的自由而广阔的空间，数据和信息资源将成为未来学校最重要的资产[3]。未来学校将是“以课堂为点”的基于全球网络、有社会交互的学习环境，教师的传统角色将会消解，代之以“学习的促进者”。

未来学校将重构“互联网+教育”的生态系统，包括内容供给、资源环境、教学方式以及管理与评价的重构。人工智能带给学生更多的选择，建设未来学校应当以学生为中心，了解学生的变化无时无处不在，教师根据学生的变化及时调整自己的教学方式，尊重学生个体差异。未来学校的变革趋向选择性、适应性、精准性与智能化、智慧化、个性化[2]。智慧教育生态实现智能技术与学科教学深度融合、全球教育资源无缝共享，支持无处不在的开放学习、绿色高效的教学管理、基于大数据的科学评价，体现教育的智能化、个性化、多元化。总之，未来学校不是一个规划的目标，而是一个探索的过程，融合、开放、多元、无边界……热爱教育的人都在憧憬自己的未来学校。

未来学校的智慧教育理念强调有教无类、因材施教、终身学习、人人成才未来学校将从数字教学走向智慧教学。数字教学形式主要表现在多媒体教室中的PPT 投影、网络资源搜索、在线讨论、在线测试等，教师的大量时间花费在备课、批改作业、课堂观察、操作设备等。未来学校的智慧教学是教师在智慧教室中开展各种教与学活动。智慧教室是基于物联网技术的集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境调节、视频监控与远程控制于一体的智能化教学环境，在这里，教师运用智能技术和教学资源实施不同的智慧教学过程管控。杨现民博士对智慧教学过程的阐释如图1、图2 所示。

图1 常规课堂智慧教学过程

图2 翻转课堂智慧教学过程

5 结语

智慧教育作为教育本质的回归、信息化的新境界、未来学校的新理念，在中小学得到越来越多的重视。虽然不同地域不同层次的学校提出不同的智慧教育策略，但智慧教育的目标是一致的，那就是回归教育本质，培养智慧人才。智慧教育发展有三重境界：通过智慧学习环境传递教育智慧；通过新型教学模式启迪学生智慧；通过现代教育制度孕育人类智慧[4]。从国家层面和文化境界来看，智慧城市建设将提高城市的安全保障能力、和谐发展能力，智慧教育将塑造感知、适配、关爱、公平、和谐的教育生态和社会文明。智慧教育开启人生智慧和智慧人生，发展中小学智慧教育，助推中华民族的伟大复兴！■