让学生的习作“嗨”起来

宋玉萍

“嗨”，一种意思是表示进入状态。很“嗨”，就是很尽兴，挥洒自如。而当前学生对习作的兴趣和热情不高，如何让习作教学“嗨”起来？下面是本人的一点想法和做法。

一、让学生的观察“嗨”起来

在百合花文学社成员习作的训练中，我先从学生的观察着手，让他们的观察“嗨”起来。

我告诉同学们：“生活中，学习上，大家一定会在不经意间看到许多令人心动的物品或场景。爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻；热爱绘画的人用画笔留下或再现这一幕；喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细想想，你是否也有心动过，是否也有过想‘嗨的感觉。”同学们目不转睛地看着我点了点头。

我又笑着说：“今天走进百合花文学社，宋老师就有心动的，更有想和你们一起‘嗨的感觉，你们有吗？”

同学们听了我的話，都面面相觑，不知老师葫芦里到底卖的什么药。

我睁大眼睛伸长脖子神秘地说：“你们没有发现什么吗？”同学们还是你看看我，我看看你，一头雾水。突然，一个高年级的女生惊呼一声：“大红罐子！”

“对！”我跷起大拇指有力地说，“有心人非你莫属。”

大家向她投去羡慕的目光。于是，我把那个大红罐子双手捧到了同学们面前，让他们近距离地观察。此时的学生个个兴奋不已，摸的摸，看的看，嘀咕的嘀咕，还有人想打开盖子。可用了九牛二虎之力都没有打开，在我伸出援助之手后，他们终于打开了盖子。

“罐子里面是白色的，外面是大红色的，红白非常分明。”

“无瑕如白玉的内壁呀！”

“盖子里面包了一层锡纸，为什么呀？”

学生又是一阵惊喜和热闹，还疑问不断。此时你想让他们的思绪停下难，想让他们的观察不“嗨”也难。我想，只有让孩子们充分地仔细地观察，他们的思绪才能飞扬，他们的观察才能“嗨”起来。

二、让学生的遐想“嗨”起来

只要慢慢地搅动“一池秋水”，就能引得孩子们思绪涟漪不断。一篇好的习作光有涟漪我觉得还不够，还需掀起朵朵浪花，即有无限的遐想才能使习作更出彩。

我笑着说：“大红罐子是什么你们知道了吧，其实就是一个普通的放茶叶的罐子。你们家里都有专门存放茶叶的物品，只是有的是筒，有的是瓶；有的是塑料的，有的是铁皮的……今天我们看到的是一个陶瓷的茶叶罐，而且色彩鲜艳，形态可爱，所以引人注目。除了这些我们一眼就能瞧得见的喜爱，还有我们瞧不见的美，那就需要放大你的‘脑洞，展开你的遐想。”刚说完，有学生就精神一抖，眼睛一亮，脱口而出：“茶罐身子像个胖娃娃。”“茶罐盖子上的流苏像小姑娘头上的马尾巴。”“在阴沉和窒息的空气里，从这个可爱的茶罐中取出一小把茶叶，泡一杯茶，坐在房间里的飘窗上，望着窗外，心情会豁然开朗。”学生又七嘴八舌地说开了。一下子，教室里又“嗨”起来了，和先前的安静成了鲜明的对比。我没有打断他们，任其畅想，任其“嗨”。

三、让学生的笔尖“嗨”起来

有人说，会说就会写，也不尽然。我想语文老师们都有这样的感受，有些学生无论是在家里，还是在学校里都能说会道，可一旦要求成文，就有些束手无策。即使写了出来，文字也是干巴巴的，和他的能说会道不成正比。那么怎样让学生会说又会写，把内心想要表达的完完全全清清楚楚地表达出来，这确实也是个难题。

就像现在，对于面前的大红茶罐，同学们的观察、遐想都很“嗨”，但手中握着的笔尖能否“嗨”起来，还是个未知数。对于几个中年级的成员，特别是作文刚起步的三年级成员，往往是谈文色变的成员，写作还是有一定的难度。

首先，要消除学生对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。要让他们不害怕写作文，在他们的心里应当树立这样一种观念：写作文就和平时说话一样，想要写好作文就必须先敢写作文，把它当作是记下你想要说出的话，再慢慢地丰富和美化你所写出来的文字。

其次，注重平时的积累，多看一些名著，多读一些诗歌，将其中的名言名句，或者是优美的句段收藏起来，还要争取背下来。平时多看新闻，多看文章，写写生活和学习随笔，或者是读后感。我相信只要持之以恒地加以练习，写作文将再也不会是一件难事，学生的笔尖也一定会“嗨”起来。

总之，每一个学生都是鲜活的个体，对于这个世界都有独特的眼光、感受和体会，而习作就是感情的流露、心灵的释放。作为教师，要教会学生做到如何在习作中做到观察“嗨”、遐想“嗨”、笔尖“嗨”，更重要的是要把 “嗨”的方法交到他们手中，引导、帮助他们发现自己的写作潜能，大胆自由地表达内心的情感。

作者简介：江苏省宜兴市洋溪小学语文教师。