百年老校的“教育经”
——广东省广州市南武中学的教育改革路

2018-05-08 09:12李航

教育家 2018年15期

文 | 李航

文化篇：“古风·蓝韵”，润物无声

文化是一所学校得以发展的根基与灵魂。每一所学校的文化都不是凭空而来的，都有其历史脉络，如何梳理并找到其文化根系，传承并发展是每一所学校的必修课。南武中学始建于1905年，是广州历史文化名校，是海珠区现代文明的发祥地。“古风·蓝韵·拓潜”是南武的文化根脉。古风，古朴典雅之风，指百年南武质朴淳古的习尚和深厚独特的文化底蕴。蓝韵，中西合璧之韵。蓝色是西方文明的标识，意指百年南武沐浴“欧风美雨”，承接“西风东渐”的蓝色文明。20世纪初，广州兴办新学之风日盛，三类新学应时而生。广雅学校是公办新学，真光等学校属于教会办新学，唯独南武很特别，是一群“公共知识分子”为了实现自己的教育理想、担当社会责任而兴办的旨在启迪民智、介绍新学、敦化民风的“民办新学”。“南武”是广州城最古老的称名，先哲用“南武”命名有“昭兹来许，绳厥祖武”之意。百年南武学校，名贤咸聚，英才辈出；“北有南开，南有南武”“体育固驰名南粤，文化亦推崇中原”；高考状元的摇篮，世界冠军的母校。

南武历经沧桑，但校址不移，弦歌不辍。古木荫翳，意境别致；一草一木，一景一物，颇多情趣。渗透出古朴典雅之格调，律动着蓝色文明之韵律，蕴含着“坚忍、奉公、力学、爱国”的精神，散发着“古风·蓝韵·拓潜”的文化魅力。

南武的教育如山一样稳重，如水一样灵动。南武现代、开放、多元的“自管自育学生文化”引导着学生自主发展、个性发展、优质发展；南武倡导的“以思维课堂为核心的思维教学文化”，构建自主互助探究的新型课堂，让课堂充满生命活力；倡导“坚忍、奉公、力学、爱国”，弘扬“坚奉力爱”精神的校园文化，着力培养文雅的南武人；学校环境文化别致，社团活动丰富，多姿多彩的人文环境充满活力。

南武现代化的教育设施建设定位于学生的可持续发展，保证了学生根据自身特点设计的“自主发展”需要。高标准建设的STEM（科学，技术，工程，数学教育总称）学创空间、斯坦福实验室、晦闻图书馆、手植园、艺术教育中心、群学堂、生物园、地理园、地理室、音乐室、微格课室等专用室既能满足学科独立进行个性化教学，又能保证学生高质量开展丰富多彩的学科兴趣小组和开展综合性实践学习活动。3000多平方米的学生活动中心成为学生学习、生活的重要园地，成为学生潜能的拓展和个性化的发展的平台。如今，孩子们在这样的环境中不断进行自我教育，潜移默化地接受陶冶。

班级篇：特色品牌，孕育英才

CCAE班即“中美高中教育完美融合课改实验班”，是学校培养具有挑战核心竞争力、民族情怀、国际视野的高层次精英的教育实验班，也是为国内外重点高等学校输送高素质人才的课改实验班。 CCAE班的教学融合了中美高中课程的先进要素，立足探索中国教育国际化的正确道路，培养具有民族情怀、国际视野的“T型人才”。当前，CCAE班已经成为学校特色之一，CCAE班理念好，课程好，成绩好，已经成为海珠区高中最好的班级，在社会上引起广泛的影响。百年南武文化名片——“剑吴班”。“剑吴班”的命名旨在纪念学校的第二任校长何剑吴先生。秉承“古风·蓝韵·拓潜”的南武校脉，实施拓潜特色课程、思维课堂、特色学习项目，培育“爱学习，会学习，既有国际视野，又有民族情怀的南武人”。

“石本无火，相击乃为光；水本无华，相荡为涟漪。”南武中学通过班级创新来培养学生的人文精神，提升人文素养。学校用国际视野的培养、民族情怀的熏陶和深刻的人生实践体验，促进广大学子人生境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值的实现。

课堂篇：思维课堂，拓展潜能

人类存在的意义在于追求美好生活，教育的使命与责任就在于为每一个孩子全面而有个性地发展铺路架桥，教育的意义就是为学生的幸福人生奠基。英国学者罗素说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言、教学手段应该是导火线、冲击波和兴奋剂。”因此，课堂教学是学校应该主抓的教育生命线。

南武中学校长陈祥春（右）参加学校活动

“思维课堂”和“思维教学”分别是学校广东省教育科学“十二五”“十三五”规划重点立项研究课题的核心内容。“思维课堂”的核心价值就是通过科学、合理地选择教学内容，构建学科知识体系，形成学科思想，开拓和发展每个学生的潜能，培养学生的思维品质和思维方式。重视培养学生的思维能力是中美学校课堂教学的共同价值追求，“思维课堂”是中国教育国际化的最佳切入点。“思维课堂”的基本策略是小班教学、习惯养成、思维训练，教“知识背后的东西”，育“迎接未来挑战的核心竞争力”；思维课堂的特征是真实的问题探究、共赢的合作学习、充分的表达交流。南武中学的思维课堂教改实践已历时六年，教学模式清晰，教学成效明显，受到学生普遍欢迎。新课程背景下的课堂，凸显了学生的主体地位，提高了学生的学习效率，培养了他们终生学习的兴趣和能力，也给了教师更大的发展平台和更广阔的成长空间。

课程篇：拓展课程，彰显特色

教育工作者越来越认识到课程对一所学校的重要意义，它是构成学校教育的主要元素，是学校文化的核心内涵，所以，在校本课程的设计上，必须基于学校的文化，彰显学校特色。

南武中学着力建设核心课程“‘古风·蓝韵’拓潜教育特色课程”和“‘古风·蓝韵’，坚奉力爱”，被广州市授予“广州市普通高中特色学校”和“广州市首批义务阶段特色学校”称号。学校围绕“古风·蓝韵”特色教育，完善了“古风·蓝韵”课程体系，研制了“古风·蓝韵”思维课堂，开发了“古风·蓝韵”系列校本教材，建设了“古风·蓝韵”诗意校园环境。具体说来，南武特色课程包由创新实验室课程、图书馆语文、蓝韵英语、探究数学、周末大学堂、周末免费特训营六大门类组成。其中创新实验室课程包括学创空间（STEM跨学科项目学习，创意、创造，科技竞赛）、斯坦福实验室（生物实验、研究课题、科学竞赛）、机器人与人工智能（人工智能制作应用、科技竞赛）、实验室无人机与导航技术实验室（航空航模、导航定位科技类竞赛）；图书馆语文包括书评、赏析、主题比较、跨学科展演、系列写作等；蓝韵英语着力提升跨文化的阅读与理解能力；探究数学，实施三师制，由名师、强师、导师分层授课辅导；周末大学堂包括阅读分享、社区实践、专家教授讲座、北清状元面对面、名人进校园等系列教学活动；周末免费特训营包括自主招生考试课程、学科竞赛训练课程、科技制作训练课程、学科补弱课程、语言艺术综合运用课程、美术学科训练课程、体育学科训练课程等。

一片土地也许贫瘠，但有了丰沛的阳光雨露，有了春夏的精耕细作，嫩绿的种子就会发芽，沉甸的稻谷就会抽穗；一方天空也许狭小，但有了清风的吹拂、云朵的漂流、飞鸟的鸣叫，阳光就会灿烂，花朵就会芬芳。南武中学正是通过关注每一个孩子的自身发展，构建了让学生终身受益的多元课程体系，满足不同学生的教育需求，促进孩子健康、快乐地成长。

活动篇：多元活动，助推发展

南武中学的活动建设，不浮夸，不花哨，立足校情，面向全体学生构建活动体系的，显示出蓬勃的生机与活力，彰显了南武人的教育智慧。

教学活动教学质量是一所学校的生命线，是衡量一个地区、一所学校办学水平的重要标志之一。在素质教育大力推进的今天，提高教育教学质量，仍是学校工作的中心任务。学校为提升教育教学质量，开展了一系列教学活动。一是“钊韬学术论坛”， “钊韬学术论坛”是展示学校教学科研成果的平台。2004年举办首届论坛，至今已经成功举办了九届。学术论坛内容丰富新颖，形式活泼多样，旨在通过学科间的交流、展示、研讨来增强教师科研意识，深化素质教育成果。二是思维教学研讨课，每学年举办名师、骨干教师展示课、研讨课，新教师思维课堂汇报课，老师听课，评课，学校组织评奖。三是自管自育德育论坛，邀请专家讲座，提升德育实效。

学生活动教育不是死气沉沉的说教，应是生动活泼的，是知识教育的拓展和延伸。学校通过丰富多彩的活动对学生进行德行的引领，激发他们兴趣。以音乐、书法、体育等多种活动为载体，给学生以智慧的启迪，美的享受，让其增长知识，开阔视野，在活动中濡染品性，释放潜能，放飞梦想。

一是“南华奖”。“南华奖”，是广州市南武中学独具特色的学生奖励项目，用以奖励南武中学德智体全面和谐发展的在校优秀生。通过评选，充分发挥参评学生的榜样示范作用，以激励南武学子德智体美各方面和谐发展；“南华奖”，最初由获得省教育管理科学“吴汉良”奖的张华老师捐赠奖金而设，每学年评选一次。二是“陈彦体育健康节”。陈彦是中国第一枚国际体育比赛金牌获得者，被誉为“南武三杰”之一。为弘扬体育强魄的南武美德，以及对陈彦前辈的追念，学校每学年举办一次“陈彦体育健康节”。“陈彦体育健康节”时间持续一周，包括田径运动会、课间操评比、羽毛球乒乓球篮球争霸赛等主题活动。青春的脚步、青春的速度、青春的活力、青春的激情，汗水、泪水、笑声、歌声，在健康节上尽情地挥洒。健康节旨在通过形式多样的体育活动，更进一步地增进学生健康，增强学生体质，发扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，强化学生终身体育的意识。三是蓝韵英语节。每年三月份举行，此时美国姊妹学校俄亥俄州高地中学师生来学校游学一周，并举行蓝韵英语节系列活动，邀请南武教育集团成员学校共同参与，为中外学生提供交流互动的平台。四是南武演说家。每学年第一学期举行，分初赛和决赛，分年级定主题，培养会思考、有思想的南武演说家、文雅南武人。五是南武辩论赛。每学年举行一次校级辩论赛，辩论主题根据社会或校园学习生活热点来确定。六是南武阅读节。每年举办一次阅读系列活动，营造浓厚的阅读氛围，打造书香校园。七是周末大学堂。利用周末，邀请大学教授及专家讲座，学生阅读分享会、话剧表演，组织校外参观体验等。八是社团文化节。每学年一次，邀请集团内学校学生参与。九是迎新嘉年华。每年元旦或寒假前夕举行，师生共同庆贺新年、新春的到来。

后记：高山不语自巍峨，大爱无言香满蹊。教育是一条长长的路，需要一代代人用脚步去丈量；教育是一条潺潺的河，不断地吐故纳新才能源远流长。历经百年沧桑的广州市南武中学依旧风华正茂。百余载岁月如歌，南武终须也持守教育本真，内化生命品性，在异彩纷呈的教育百花园地中，透射出一种独有的魅力；在一方土地上耕耘出了累累硕果。南武中学的校长尚思、善思，思有所获；南武中学的教师尚教，能教，教有所成；南武中学的学生尚学，会学，学有所得。