挖掘小学语文综合性学习的主题

许晨丽

【摘要】本文从语文学科本身，挖掘小学语文综合性学习的主题，用以拓宽学生的视野，提升学生的综合能力。

【关键词】综合性学习主题 课文内容 学科整合 自然景象 实际生活

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0142-02

语文综合性学习要求我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识、砥砺能力。在教学中，我主要从语文学科本身，语文学科与其他学科的整合以及实际生活中产生探究的主题。

一、以课文内容为立足点，挖掘综合性学习的主题

综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们小学教材中，从内容到形式都具有很强的典范性，许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。这就为我们语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。

1.编课本剧

在我们的教材中编排了一些童话故事，这些童话故事具有生动的故事情节，文中角色性格鲜明，拟人化的描写更使得“人物”栩栩如生，非常适宜让学生进行课本剧表演。如在上册的《小稻秧脱险记》、《三袋麦子》、《小露珠》、《蒲公英》这样的童话故事时，我让学生练习排练课本剧，他们一个个兴趣盎然，表演非常生动。孩子们在表演中理解了课文，培养了多方面的能力。

2.语文实践活动

语文是实践性很强的课程，语文是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。如本学期我所授的第五册苏教版教材，课内外联系的语文实践活动就有很多。

学习了课文《学会查“无字词典”》，组织了一次“查‘无字词典比赛”活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思；学习了《拉萨的天空》，让学生收集关于拉萨的资料，搞一个拉萨专题展；学习了《第八次》和《卧薪尝胆》，组织学生读历史故事，讲历史故事；学习了《石榴》，让学生开展市场调查活动，对自己喜欢的一种水果，通过咨询和查阅资料，了解其生长过程及特点，丰富自己的见闻，开个水果新品展示会；学习了《航天飞机》，收集我国“神舟七号”宇宙飞船有关资料，了解更多关于航天飞机的知识，然后在班上交流；学习了《金子》，让学生通过访问附近的花店或花农，了解种花要付出怎样的辛勤劳动，然后结合课文写一篇文章；学习了《孙中山破陋习》，让学生通过查阅资料。了解以前生活中还有哪些陋习。

二、在与其他学科的整合中挖掘综合性学习主题

综合性学习打破学科界限，强调语文学科与音乐、美术等其他学科相沟通。通过自主学习活动，学生综合性地学语文，用语文，全面提高语文素养。为此，教师要巧妙地找准课内课外知识的结合点，和学生一起进行课内外结合的“大主题”的综合性学习。如本册教材的《做一片美的叶子》与美术、自然学科的整合就是一个很典型的综合性学习素材。课前我布置同学们收集各种各样的树叶，进行认真地观察，从形态各异的外形，不同的颜色上感受叶子的外在美；自然课上，老师讲解了叶子构造和功能，使学生对叶子有了进一步的了解；美术课上，同学们有的用笔画叶子，有的用树叶做出了各种各样的叶贴画。然后组织同学们欣赏各自的作品，大家惊叹之余，都发出了共同的赞美：小小的树叶原来竟有这么美！上课时，我先在黑板上画了一棵光秃秃的大树，学生都说：“不美”，后来我又添画了几棵，学生还是摇摇头，于是我让学生在树上画了很多很多的叶子，无数的叶子结为一个整体，在树上找到了自己的位置，使这棵大树变得很美，每一片叶子也很美。通过这样的整合，同学们很自然的理解了课文的句子以及文章的内涵，取得了意想不到的效果。

三、从自然景象、实际生活中挖掘综合性学习主题

让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步。以“春”为例，我先带领孩子们诵读了春天的有关诗歌，如《元日》、《春日》、《春晓》、《村居》、《绝句》、《春夜喜雨》、《江南春》等。同时带着孩子们来到田野、田园捕捉春的气息，观察大自然的变化，人的变化，然后把看到的、闻到的、听到的说给好朋友听、说给父母听。接着学习好词好句，如（粉红）的桃花，（雪白）的梨花，（嫩黄）的小芽，（绿油油）的小草，（温暖）的阳光，又如：阳光明媚，万紫千红，花红柳绿等。学习春天的儿歌，如《春天到》：春天到，春天到，花儿朵朵开口笑，草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。《春天来到了》：燕子阿姨回来了，小鸟喳喳把喜报，柳树哥哥换新衣，桃花姐姐开口笑，春天春天来到了。还有学生自己从课外书上找到很多的儿歌。与此同时，请音乐老师教学生唱有关春天的歌，跳春天的舞，请美术老师教学生画看到的春天，心中的春天。

秋天来了，带领学生出去秋游，通过观察秋天果园的变化，田野的变化，天空的变化来与同学进行交流，锻炼口头表达能力；通过阅读与老师的交谈来积累好词好句，描写水果的、稻田的、色彩的等，背诵有关秋天的诗，如《秋菊》、《九月九日忆山东兄弟》、《山行》、《枫桥夜泊》等，美术课上用自己采集的不同颜色、不同形状的树叶剪贴成各种有趣的画面，培养学生的想象能力、创新能力，对色彩、形状的感悟能力；通过写日记、画秋天的图画，出一张秋天的小报，写一篇秋天的文章来留住秋天。平凡的自然变化，在学生的活动中太美妙、太神奇、太有趣了，在这样的活动中孩子们体验到如何在生活中学习语文，在生活中运用语文。

语文综合性学习的主题不是现成的，需要教师和学生共同寻找与提炼。而一个好的主题能拓宽学生的视野，激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在實践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。