体育游戏在小学体育教学中的应用分析

刘纪元

摘要：伴随素质教育的科学有序发展，小学生的体育健康素质也备受广大师生及家长的倾力关注。通过多年的教学实践与探索，游戏教学法在小学体育教学中很是常见，它能有效激发学生的学习体育的热情，提高学生学习体育的兴趣，有利于培养学生的合作学习能力，提高小学生的身体健康素质。本文结合实际详细阐述了体育游戏教学法在小学体育教学中的具体应用。

关键词：体育游戏；小学体育教学；应用分析

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0211-01

前言：体育游戏符合小学生活泼好动的特点，这种教学方法的应运有效地推动了体育课堂教学的有序开展。在当前教育教学发展形势下，小学体育游戏化教学已得到普遍认可，大范围地运用到教学之中，它能够科学培养学生参与体育学习的主动性，提高学生的身体素质和创新思维能力。

1.影响体育游戏教学效果的重要因素

体育游戏对提升小学体育教学质量具有积极作用，教师在应用体育游戏时要重视游戏的安全性，避免出现意外事故。为确保游戏在小学体育教学中的科学性和有效性，我們小学体育教师应在教学实施的过程中从以下几个方面进行教学组织与设计。教师要维持好课堂教学秩序。小学生的特质决定了小学生的纪律观念相对比较薄弱。教师在开展体育游戏时要维持好课堂教学秩序，让学生在游戏规则的约束下进行体育游戏。我们体育教师要认真观察、分析小学生的课堂体育行为。我们知道，体育教学中的游戏教学法具有一定的竞技特点，学生在比赛竞争的过程中可能会出现碰撞和摩擦，教师若不针对这一现象采取适宜的措施，会影响学生参与体育游戏的情绪，有损学生之间的友好关系，进而影响体育教学效果。所以，我们教师教育要善于观察学生在体育游戏活动中的具体表现，要及时给予学生适当的心理疏导，防止意外发生。安全问题是教师要重点关注的问题，教师在设计体育游戏时既要保证体育游戏的教育意义和趣味性，还要保障游戏的安全性，减少游戏中可能出现的意外伤害。教师在设计游戏时要加强与其他教师的交流沟通，提高游戏教学的实效性。

2.体育游戏在小学体育教学中的应用策略

2.1采用具有趣味性的体育游戏。小学体育教师在设计体育游戏时要考虑学生的认知特点和学习能力，避免游戏过于简单或过于复杂而影响学生参与体育游戏的积极性。为调动学生主动参与游戏活动的积极性，小学体育教师要将体育游戏的教育意义和趣味性将结合，做到寓教于乐，使学生能够在轻松愉悦的氛围中进行游戏，从游戏中理解体育知识，锻炼身体，提升体育技能。我们体育教师在实施课堂教学过程中，要依据教学任务和年级采用适宜的体育游戏方式，确保体育教学的实效性。对于低年级学生，教师可以选用老鹰抓小鸡、萝卜蹲等简单而不失教育意义的趣味小游戏。对于小学中高年级的学生，教师可以开展跳绳接力赛、排球接力赛等体育游戏，让学生在体育游戏活动中提升自己的体育素养。我们知道，体育游戏对绝大多数学生来说具有很强的吸引力，教师在设计时要重视体育游戏的趣味性，提高学生参与体育游戏的积极性。

2.2把握好体育课堂教学结构。我们在进行游戏设计之前，必须就教学的实际情况进行预测，针对教学过程中可能出现的情况做好应对措施。在正式上课之前，小学体育教师要让学生明确本次体育课的教学目标，让学生明白游戏的注意事项。我们体育教师必须根据教材和学生的生活实际设计体育游戏项目，包括动作的力度、幅度等。为了让学生能够掌握科学的体育动作要领，教师在设计体育游戏时要具有针对性，不能单纯为了娱乐而利用体育游戏。如在讲解快速跑时，小学体育教师可以利用接力赛跑让学生学习跑步的技巧，让学生在游戏之中锻炼自己的跑步能力，提升自己的身体素质。除此，我们教师还要把控好体育游戏的进度和效果，要设计好各活动环节的比例，避免由于游戏时间安排过短让学生无法完全学习相关体育技能，以及由于游戏时间过长让学生丧失对体育游戏的新鲜感和积极性。只有这样教学，才能极大地调动学生学习体育的热情，提高体育学习的实效性。

2.3设置相应的体育游戏情境。伴随素质教育的科学有序发展，我们必须按照小学体育新课程标准的要求，体育教育的重要性引起了社会大众的广泛关注，体育游戏教学法被广泛应用到体育教学之中。为了提高体育游戏的有效性，教师在进行体育游戏时，必须考虑到每种游戏的情景，增加体育游戏的生动性和趣味性，让学生能够迅速融入到体育游戏情节之中。通过设置相应的游戏情境，提高学生的想象力和创造力。在小学体育教学中，教师要扮演好引导者的角色，调动学生主动参与游戏学习中来，教师要适时针对学生在游戏中的不足及时矫正和指导。

3.总结

体育游戏在小学体育教学中的应用能够增加体育教学的趣味性，教师要给学生实际为学生设计游戏方案，从而提高学生参与游戏活动的参与度，有效提高学生的身体和心理素质。体育教师要在运用体育游戏时结合学生的特质，采用适宜的体育游戏，并在游戏中加强指导，把握好体育教学进程，使体育课堂更高效。

参考文献：

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