校行企独立院校外语专业创新创业模式探讨

【摘要】将跨境电商的专业知识和技能融入到创新创业实践中，以课堂内容建设为依托，以校企合作培养人才为桥梁，是我们的研究重点。本文主要概述了“互联网+创新创业”高校商务英语人才培养模式的必要性，并提出了构建科学合理的“互联网+创新创业”高校商务英語人才培养模式的具体措施，希望为我国高校人才培养模式的改革提供借鉴和参考。

【关键词】校行企独立院校 外语专业 创新创业模式

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0116-02

一、目前校行企独立院校外语专业创新创业模式中存在的不足

目前学生的就业率成为了全社会高度关注的焦点，同时也是教育工作者面临的一个难题。随着市场竞争和就业形势的越来越严峻，校行企独立院校外语专业更应该做好就业指导工作，致力于“互联网+创新创业”模式下高校创新商务英语人才培养模式的构建。通过对国外相关英语专业人才培养模式的研究和学习，并结合“互联网”时代，发现我国高校关于创新创业教育的具体认识还不够全面，现阶段的创新创业人才培养模式仍存在许多的不足，比如有些高校对于专业的建设还不够全面，没有了解到培养创新型商务英语人才的重要性，在课程设置方面对学生创新创业能力培养的课程相对设置较少，不能满足学生的发展需求，同时缺少对于教材的建设，很少使用合理的相关教材对学生进行创新创业能力的培养，师资队伍的建设也相对落后，没有提高教师的自身修养、素质，也没有对教师进行培训和考核。因此，探索适合我国国情的高校创新商务英语人才的培养模式，显得十分迫切和重要。

二、“互联网+创新创业”高校商务英语人才培养模式的必要性

习近平主席在会议中提出，“一带一路”的国家战略，随着海上丝绸之路以及丝绸之路经济带的日趋成型，“网上丝绸之路”，即跨境电子商务的发展必将进一步提速，“互联网+创新创业”的理念将促使传统的人才培养模式转变，我们需要的是创新型高级商务英语人才，能够走出国门，走入国际，直面全球竞争，同时也是企业更好发展的必然选择。要实现李克强总理提出的“大众创业、万众创新”是一个长期的、常态行的工作、需要政府、企业、学校、社会各方面协同参与、着力推进的系统工程。“互联网+创新创业”为高校商务英语专业人才就业、创业带来了契机，跨境电商方向的创业教学是提升学生具备创业及就业能力的途径之一。

三、“互联网+创新创业”高校商务英语人才培养模式构建的具体措施

1.创建创新创业平台，制定管理和评价体系

构建“互联网+创新创业”高校商务英语人才培养模式，首先要立足于国家高校创新创业人才培养的具体文件，深入研究和把握国家对“互联网+创新创业”模式下高校创新创业人才培养模式的总体部署、行动计划和现实指导意义。准确定位“互联网+创新创业”模式下高校创新创业人才培养，从高校、企业和社会等方面做统筹考虑。加强创新创业平台体系建设，“互联网+创新创业”模式下高校创新创业人才培养模式的实现必须依托三大平台来实施，即：4A平台（创新创业课程平台）、贴心大学平台（创新创业实践平台）、创客空间平台（创新创业服务平台）。建立建全“互联网+”模式下高校创新创业人才培养模式的管理体制和评价机制，探索出“互联网+”时代适合我国高校创新创业人才培养的管理体制，并制定出与之相匹配的评价机制。

2.将培养学生的创新能力渗透到教学的各个环节

在商务英语专业教学中，我们应该把培养学生创新能力这一目标渗透到教学环节的各个层面，努力构建一个全方位、多层次的培养模式环节。首先，以课堂内容建设为依托：教师在引导学生学习专业基础知识的同时，通过设计相关的跨境电商项目，结合网上平台，促进学生对跨境电商专业知识的掌握和实践技能的培养。其次，以商务创新实践教学为支持：鼓励学生确定自己的学习目的和发展学习方法，使其能够脱离对老师“权威”的依赖，能够自己发现问题、思考问题、解决问题，构建自己的创新思辨模式，提高自身创业实践能力。最后，以创业导师为补充，开展创业指导活动：创业导师可以由专业教师与校外创业成功人士组成，加强对大学生创业教育的指导和引导。

四、结语

以商务创新实践教学为支持，构建商务英语专业跨境电商创新创业教学模式，将商务英语专业教学改革推向纵深，发展学生创新创业能力，提高学生自主创业就业的综合竞争力，培养出具有创新创业思维、专业理论知识、实践能力俱佳的复合型人才。

参考文献：

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[2]杜清.高校外语专业创新创业教育体系构建探索[J].科技创业家，2013，（13）：187-188.

[3]张玲.基于跨境电商的商务英语教师PCK构建研究[J].文教资料，2013，（3）：189-190.

作者简介：

郭丽莉（1981-），女，黑龙江省巴彦县人，黑河学院外国语学院英语教师，硕士，副教授，研究方向：英语教学。