提升初中生语文阅读理解能力路径研究

【摘要】阅读理解是初中语文重要的组成部分，对培养学生的理解能力和感悟能力，促进学生形成正确的价值观念具有良好的作用。近年来，我国初中的语文教学开始越发重视学生阅读理解能力的培养，但由于大多数的语文教师在教学过程中受传统思想的影响还一直沿用传统的教学方式，导致对初中生语文阅读理解能力的培养一直未能达到预计的目标。对此，我国初中的语文教师就必须对学生的实际情况进行深入的了解与分析，确保在教学中能采用与学生实际需求相适应的教学方式来提高学生的语文阅读理解能力。

【关键词】初中生 语文阅读理解 理解能力 感悟能力

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0091-02

阅读理解能力是学生初中阶段在语文的学习中所需掌握的关键能力之一，对提高学生自身的思维理解能力与感悟能力发挥着至关重要的作用。新课标指出，我国初中的语文教学必须给予学生阅读理解能力的培养充足的重視，确保在教学中能根据学生的实际情况采用合理的教学内容和教学方式来有效对学生的阅读兴趣加以激发，并引导学生在阅读学习过程中养成良好的习惯。基于此，我国初中的语文教师就必须顺应这一需求在教学中给予学生阅读理解能力的培养充足的重视，并采取合理有效的教学方式。

一、培养学生的阅读学习兴趣

兴趣是确保学生积极参与到学习中最为关键的因素，要促使学生更加主动的参与到语文阅读学习中，就要求教师在教学中能给予学生阅读兴趣的激发充足的重视，针对学生的语文阅读学习构建相应的知识体系，引导学生充分深入的对所学内容的关键点进行探索，进而有效对学生的求知欲加以激发来提高学生的学习积极性。在实际的教学中，要切实有效的对初中生的语文阅读学习兴趣加以激发，教师往往可以通过设计问题情境的方式，要求教师在教学中对教学的内容进行全面深入的分析，进而根据学生的性格特征和实际的学习情况提出相应的问题为学生创设相应的问题情境，并科学合理地对学生进行小组的划分来针对问题进行小组讨论，以充分有效地对学生的阅读学习兴趣加以激发。

二、培养学生形成良好的阅读习惯

只有培养学生在语文阅读中形成良好的阅读习惯，才能充分有效地调动学生阅读学习的主动性，也才能让学生更加主动的参与到阅读活动中。首先，初中的语文教师在日常的教学过程中可以引导学生在课余时间阅读自身感兴趣的书籍，以确保在潜移默化中培养学生形成良好的阅读习惯；其次，教师作为学生教育培养的关键力量对学生起到了重要的榜样作用，因此要对初中生的语文阅读习惯进行培养，也要求初中语文教师自身能养成良好的语文阅读习惯，确保在日常的教学生活能充分的对学生加以感染，并充分有效的对学生的阅读欲望加以激发；最后，在日常的教学过程中，语文教师还可以引导学生制定符合自身需求的阅读计划来对学生的阅读习惯进行培养。

三、引导学生在语文阅读理解中进行反复阅读

要提升初中生的语文阅读理解能力，并不是要求教师在日常的教学中带领学生做大量的阅读理解题，而是要求教师在日常的教学中教学生阅读理解的方式。究其原因主要是因为，学生在考试中并不可能遇到自己日常阅读理解所做的原题，只有确保学生学会阅读理解的方式才能使其在考试中适应不同的阅读理解题。这就要求初中的语文教师在教学过程中能教会学生如何对阅读的内容有深入的理解。就目前来看，要确保学生对阅读的内容有深入的理解就要求学生对阅读的内容进行反复的阅读，并对文章的内涵进行深入的分析。此外，初中的语文教师在阅读教学过程中还可以引导学生采用换位思考的方式以作者的视角来对阅读的内容进行进一步的分析思考，以确保对阅读的内容有更加深入的理解。

四、实施角色扮演加深学生对文章的理解

让学生针对阅读的内容进行角色扮演也是能有效激发学生阅读兴趣，促使学生积极主动参与到阅读中的重要方式之一。就初中生的性格特征和实际情况来看，要促使他们积极主动的参与到语文阅读学习中，首先就必须以他们的性格特征和实际情况为依据为阅读教学的实施创设相应的阅读氛围，并充分加强教师与学生在阅读教学过程中的互动。基于此，初中的语文教师就必以学生阅读理解能力的提升为目标，在阅读教学引导全部的学生参与到教学互动中，确保教师能及时有效的对所有学生的阅读情况有深入的了解，以促使学生更加积极主动的参与到学习中，而根据阅读教学的内容实施角色扮演就是能有效让学生参与到阅读互动中的有效方式。

五、结语

综上所述，要切实有效的提升初中生的语文阅读理解能力，首先就必须充分有效的对初中生的阅读学习兴趣加以调动以促使他们更加积极主动的参与到语文阅读学习中，还要求初中的语文教师在教学中能充分有效的对学生进行引导，通过科学有效的教学方式和实践活动的组织不断培养他们形成良好的阅读习惯，进而从根本上提高初中生的语文阅读理解能力，并促使他们自身的思维能力和感悟能力得到全面有效的提升。

参考文献：

[1]邢立波.浅谈初中语文阅读教学[J].汉字文化.2017（10）

[2]李文斌.谈如何提高学生对初中语文的学习兴趣[J].中国校外教育.2017（25）

作者简介：

庄春华（1973年4月-），女，山东省日照市东港区涛雒镇 人，大学学历，中教二级职称，研究方向：初中语文教育教学。