探索中职计算机高效课堂教学

耿祥军

摘要：中职院校是我国技术型人才培养的重要基地，为了让使学生成为优秀的技术性人才，让学生更好地适应社会发展，为社会做出贡献，教师必须提高课堂教学效率，让学生获得更多的知识和技能。就中职计算机高效课堂教学的构建进行探索。

关键词：中职计算机；高效课堂

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0139-01

随着信息时代的到来，计算机在社会的各个方面都有着广泛的应用，也就使得计算机能力成为衡量社会人才的一个标准。因此，对于培养技术型人才的中职院校，必须提高计算机教学，旨在让学生更好地适应社会发展。

1.改变传统的教育观念

中职教育与其他的教育机构在教学理念上存在着一定的不同，中职教育的教学目的是在于培养对社会发展有益的技术人才，而并非学术性的人才，所以在教学理念和教学方法上更注重培养学生的职业技术，而并非学术性的知识。而中职生在未来的就业方向也是与社会需求紧密相关的。所以，在中职院校的计算机教学中，培养中职生的创新能力，增强中职生的素质教育就显得尤为重要了。这就要求我们中职院校中的教师，在开展计算机教育的过程中，要改变传统的教学观念，摒弃只注重书本知识的制式教育，将教学的重点从书本上逐渐转移到提高中职生的创新能力和自身素质方面。在教育模式上要改变过去的以教师为核心，教师讲学生听的课堂教学模式，要树立以学生为主体，充分发挥学生的主观能動性，让学生对学习产生兴趣，从而进行自主式的学习，在学习中寻找出一套适合自己的学习方法，这就是创新，也是计算机教育对中职生创新能力培养的开始。此外，在中职院校的计算机教学中，要改变过去灌输式的教学方法，要多采用启蒙使得教学方法，使学生更多的参与到课堂的教学中来，使学生自身的潜能得到充分的发挥，从而激发了学生对问题创新思考的能力。

2.充分备课，把握目标

2.1 明确职业岗位对学生能力的要求。职业院校的教育目的是为了就业，是为了学生更快地适应职业，满足岗位提出的能力要求，所以，在中职计算机教学备课中，教师必须明确与专业相符合的职业岗位所提出的能力需求。只有这样才能有针对性地进行备课，确定教学目标和任务，为高校课堂构建提供保证。

2.2 掌握学生的实际情况。课堂教学的主体是学生，这就要求教师在备课中要充分了解学生的实际情况，如，学生所学的专业、总体特征、爱好等，针对学生的不同特点，以此为据设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动，备好每一节课。

3.构建和谐师生关系，营造良好学习氛围

罗杰斯认为："成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。"宽松的学习环境是培养学生学习兴趣的土壤，是激发学生积极探究的动力，是学生强烈求知欲产生的关键，而和谐的师生关系是构建良好学习氛围的前提。正如俗话说的"亲其师，信其道。"良好的师生关系，是实现高效课堂的前提保障。因此，教学中要建立新型的师生关系，爱护学生，尊重学生，由"统治者"向"引路者"转变，与学生融为一体，和学生站在同一个平台上相互探究、平等交流，做交流中的"首席"，做讨论的"裁判"，让学生真正成为学习的主人。

4.创设教学情境，提高教学效率

计算机语言非常理论化，如果以纯理论教学，那么势必会导致学生失去兴趣，甚至不理解知识。因此，教学中合理地设计情境，可以帮助学生更好地理解理论知识。如，学习"Excel"的时候，我在讲解知识点的时候，让学生建立一份班级通讯录，包括学生的姓名、性别、手机号、邮箱、QQ号、家庭住址等，让学生自己实际操作、编辑，学生在完成任务的同时，也对知识的难点、重点、易错点有了深切的体会，也就会自主地加强防范，进而提高了实际应用的能力，实现了教学目标。

5.清晰、准确、富有活力的教学语言

教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率。教学语言不仅仅在于科学性、规范性和逻辑性，还在于艺术性、形象性和趣味性。在课堂教学中教师主要是借助语言的形式向学生传道、授业、解惑。可以说教学语言既能成为学生思维萌发的春风，又能成为凋零学生思维发展的秋霜。因此，在教学中教师必须优化教学语言，提高计算机教学语言水平。既要能把模糊的概念讲得清晰，又要能把杂乱的知识讲得有条有理，帮助学生构建知识框架；既要把枯燥的知识讲得生动有趣，又要能够启发学生思维，引导学生积极思考、探索。

6.激励学生的创新精神，培养学生的自主学习的能力

在现在的教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习变成主动学习，只有主动学习才会有创新。直接经验的学习，其经历往往是不可以代替的。计算机学习中为培养学生自学能力，常需要让学生先进行自学摸索，待出现问题后，再引导解决，获得真知。中职学校的学生学习能力差，在教学过程中老师要敢于放手，设置疑问，让学生自学和自己动手。老师要教给学生自学的方法，如使用程序中的帮助、利用网络自学等方法，培养学生的自主学习的能力。

总之，提高中职计算机教学效率还有很多方法，仍需我们不断地探索、研究，我们要在课堂中充分发挥学生的主体性，让计算机课堂变得生动高效而富有活力，让每个学生都能得到发展，为社会培养出更多的人才。

参考文献：

[1] 解启宝.中职计算机课堂教学改革的反思[J].课外阅读：中，2010（04）.

[2] 罗镭.改进方法，提高中职计算机课程教学效率[J].中华少年：研究青少年教育，2008（13）.