高职院校实践教学如何创新

徐新

摘 要： 实训教学是高职院校教学的重要组成部分，高职院校的实践教学必须与时俱进，不断创新，以适应社会的发展需要。在实践教学创新教育过程中，要激发学生的创新意识和创新潜能，培养具有实践能力和创新精神的创新型人才。

关键词： 高职院校 实践教学 创新教育

2015年9月10日，李克强总理在夏季达沃斯论坛开幕式上第一次提出，要借改革创新的“东风”，在全国960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。创新是事业发展的动力源泉。我校作为全国示范性高职院校，必须紧跟时代潮流，改变观念，挑战自我，在创新教育中求發展。

一、实践教学创新教育的内涵

实践教学中的创新教育对于传统教育来说，是以塑造学生的创新思维、培养创新精神和提高创新能力为基本准则，以此提高学生的创新素质，塑造他们的创新人格，培养创新创业型人才为主要目标的教育活动。高职院校实践教学中创新教育的内涵可以表述为：实践教学的创新教育是对传统实践教学的改革和创新，实践教学创新教育的重点是培养高职学生动手能力和提高他们的创新能力，高职实践教学创新教育目的是培养和提高学生的创新素质，塑造学生的创新人格，为社会输送创新型人才。

二、实践教学创新教育的存在问题

重理论轻实践的思想在一些高职院校教学活动中根深蒂固，某些学生对实践教学课程不重视，被动地接受学习，学习积极性和创新性不强烈，探索精神不足，小心谨慎，对未知领域畏首畏尾。实践教学内容过于陈旧，设备落后，制约学生的动手能力和创新兴趣。学生对实践内容兴趣不浓或完全不感兴趣，对老师布置的内容敷衍了事。某些老师循规蹈矩的教学氛围制约了学生的创新精神。传统的考核方式重视考核结果而忽视教学过程。近几年高职院校的扩招造成实践教学资源的匮乏，对应的师资力量跟不上，造成学生的动手机会不足，从而影响创新教育的发展，制约学生创新能力和实践能力的提高。

三、实践教学创新教育的架构

1.突出创新教育在实践教学中的中心地位。

要全面突出创新教育在实践教学中的引领作用，为实践教学发展提供动力。创新教育应作为实践教学发展的第一动力，务必摆在学校发展全局的中心位置，在实践教学中全面贯彻创新精神的发展战略。在教改中启动一批具有创新意识的新教改项目，学校应建设一批具有高水平的智能制造中心和教学技术创新中心，为社会培育一批具有创新精神的科技领军人才。创新教育可以大大减轻学生的就业压力。创新教育培养不仅能培养具有创新性的个人，更重要的是使学生成为岗位的创新者，使学生成为社会经济的发展、科技创新的强大推动力。实践教育创新教育不仅是一项复杂的系统工程，还应该成为全社会共同关心的主题。

2.以创新教育为引领，制定切实可行的实践教学大纲。

教学大纲是整个教学过程中的领导性文件，是教学活动的领头羊。教学培养的目标依赖于教学大纲。传统的教学大纲是以理论模板制定的，一般以理论为主，以教师的教为中心，重理论轻实践。具有创新的教学大纲要求紧跟当今社会的需要，具有创新性和时代特征。在高职院校教学活动中，实践教学必须具有重要的地位。实践教学的创新教育大纲要求结合社会上的新设备、新工艺、新方法编制，以培养创新意识为主，培养学生的综合能力，强调学生是创新教育的主体，是教学过程的参与者和探究者，强调自主学习，教师在教学中培养学生运用技能解决实际问题的创新精神。改革具有创新的实践教学内容，剔除一些落后的加工方法。大纲编制方向应有助于培养学生的创新能力，有利于培养学生的创新意识，提高他们的创新兴趣。

3.以创新教育为主线，不断丰富实践教学内容

教学内容是整个实践教学中的重要环节，教学内容直接关系实践教学效果。教学内容中要以创新教育为主线，实践教学的教学内容应着重于培养学生的实践能力和创新精神。实践教学内容应以实践教学为主，理论教学为辅。实践教学的创新教育教学内容，是通过创新理论和知识的传授的教学过程，“以创新精神为核心”地创新综合素质和创新能力。在不影响学生学业的情况下，应鼓励学生参与实践教学内容的设计和构思，鼓励学生积极参加社会组织的大赛、培训活动。通过这些活动不断丰富高职院校的实践教学内容，来满足不同教育层次的人才需求。

4.运用创新的实践教学手段，实践教学效果。

目前，绝大多数的高职院校实践教学所采用的教学手段仍然是以往的知识传授和实践练习，这种教学手段很难使学生运用综合知识来创新。很难达到理论与实践相结合。我校改变以往的教学手段，采用信息化教学手段搭建课程云课堂，任课教师把教学内容模块化，根据教学培养要求上传丰富的教学资料、视频、动画等教学材料，给学生下发邀请码，使学生自主学习，在课堂上采用线上摇一摇时间段打开点名，每个时间段详细登记教学过程。通过云课堂提供的教学资料，学生在课后可以自主复习，上网提问，老师答疑，做到及时反馈，了解学生对知识的掌握，从而在课堂教学中进行针对性辅导，做到因材施教。教学手段的创新大大调动了学生自主学习的积极性，做到了真正意义上的答疑解惑。

四、实践教学创新教育的路径

1.营造高职院校创新教育文化氛围。

现今的实践教学强迫学生被动接受老师的教学知识，禁锢学生的思想，压抑学生的个性。实践教学实施创新教育是高职院校实践教学发展的必然趋势。营造高职院校创新教育氛围是搞好实践教学创新教育的必然前提。学校要鼓励实践教学的改革创新，出台一些鼓励性文件，为实践教学创新提供强有力的支持，相关部门要大力配合。要鼓励教师改变陈旧的教学方法、手段，通过实践、培训、参观等扩大教师的知识面，从而促进实践教学的创新教学。要充分调动学生对创新教育的积极性，培养他们对创新学习的兴趣，改变原有实践教学的评分机制，对成绩的考核充分考虑学生的创新因素。通过在实践教学中实施创新教育，充分挖掘学生的创新潜能。

2.扩大高职院校实践教学创新教育基地。

高职院校在做好实践教学日常工作的同时，还要大力加强实践教学创新基地建设，大力扶持大学生创新基地项目和产学研合作中心，增加设备等硬件的投入，完善软件建设。基地建设好以后，必须配备专业的辅導员和创新基地专业老师，可以采用专业和兼职模式，加强双师型队伍建设。对于创新教育基地必须有规范的管理运行机制，创新教育基地要实现网络化管理模式，对学生全面开放。学校创新教育基地在学校有关部门的组织下，可以组织学生举行竞赛，注重实践动手能力的考核，形成良好的创新竞赛机制。学生利用创新教育基地的平台，完成省、市、校级的大学生创新创业项目申报，通过申报相关的项目申报弥补大学生创新教育研究资金的不足。

3.校企合作，构建创新的实践教学环境。

校企合作的教学模式，是高职院校实践教学的常用教学模式。而资源共享是校企合作最常用的一种合作模式。高职院校教师具有较丰富的理论基础知识，有较多的教学经验，能熟练运用各种教学方法。而对于企业的高技能专家来说，非常了解企业各个岗位的技能需求，熟知各工种的专业知识，所以在实践教学中要改变观念、制度创新，吸引企业、行业的管理人才和能工巧匠来学校任教，和学校教师共同开发课程资源。在资源共享条件下，可以采用相互合作的方式创新高职院校的实践教学，创造资源共享的实践教学环境，可以拓宽老师和学生的视野，从而带动高职院校实践教学不断创新。所以高职院校实践教学要充分利用社会教学资源，建立校外实践教学基地，通过去企业参观、访问、社会实践等形式提高老师学生的实践创新能力。创新教育可以利用校外教育资源的方式培养学生的创新综合素质，以提高学生的创新能力，为学生的终生可持续发展奠定坚实的基础。

创新是一个民族进步的灵魂，一个国家发展的不竭动力。在校园内形成全员参与，营造创新教育文化氛围，要在实践教学活动中充分体现创新教育思想，依据创新教育原则开展教学活动，以期达到所培养的学生具有创新观念、创新意识和创新态度的目的。高职院校的实践教学要与时俱进，不断创新，锐意改革，推进我国高职实践教学创新教育不断向前发展。

参考文献：

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