培养高职学生自主管理能力

孔德武

摘要：根据“强化理论、突出实践、重在素质、面向创新”的教育理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘学生个体潜能，培养学生个性发展，造就出“一专多能”的复合型、实用型的高等专业技术人才，以迎接知识经济的挑战，是我们职业院校培养学生的最终目标。

关键词：职业院校；自主性；班级管理；自我管理

高等职业院校的教育异于普通高中等教育，其教育特点在于：高职教育以就业为导向，一切工作都是为了学生更好地就业而展开，注重培养应用型、技能型、操作型、具有大学文化层次的高级职业技术人才，学生毕业后能直接上岗。高职毕业生具有双重优势：与普通高校毕业生相比，他们离校时就已具有相当熟练的某种技艺或技能；同中等教育学校毕业生相比，他们又具有大学以上的专业理论与知识。班级管理在整个高职教育体系中发挥着极为重要的作用，它既为教育教学服务，也为学生的成长成材服务。作为高等职业院校的班主任，如何通过加强学生自主性的培养来强化班级管理，是本文主要议题。

一、反思班级管理中的“包办”现象。构建学生自主性管理模式

通过一个学年的班主任工作，我发现职业院校生源质量客观存在“良莠不齐”的现象，部分学生呈现出基础差、行为习惯差的现象。再加上这两年学校大力引进青年教师，并多数委以班主任工作，因经验不足，大部分年轻的班主任不能很好地利用情感和社会形式来引导学生，导致班级管理难度越来越大。

通过认真反思自己前阶段的班主任工作，结合所了解到的一些班级管理现象，我总结出了以下几个典型问题：

其一，班内事务不分大小皆由班主任亲历亲为，实行“包办管理”，造成班级管理力量过于单薄。尤其是兼职教师，本身还有教学任务和行政工作，难免有顾此失彼的现象发生；

其二，班主任盲目“施”管，学生被动“受”管，师生双方处于“管”与“被管”的矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，一旦出现问题，处理过程中学生的自尊心容易受到伤害。甚至有个别学生不愿接受管理，直接与老师搞对立，这种反弹现象的出现使得教条式管理很难奏效；

其三，单凭热情一味蛮干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，“头痛医头，脚痛医脚”，管理忙而乱，疲惫不堪且收效甚微。

反思之余，我想找到打开班级管理工作新局面的有效方法。借鉴老教师们的一些先进经验，结合各种资料上关于西方教育理念中的一些先进成功之处，效法国家处理香港问题所采用的“港人治港”制度，我发现通过设法提高学生综合能力，培养学生进行班级管理的自主性，“以学生管学生”，可以有效解决班级管理中的各种问题和隐患。

二、学生自主管理应该采用的几点做法

（一）全面公示，规范班级成员行为，增强班级管理的透明度

為了让学生及时了解学校、系及班级相关管理制度，加强自身良好的行为习惯的养成，在集中上课的教室里设置公示栏，并将校大学生守则、系里面的相关制度规范、班级管理制度、班委名单、个人获奖情况、好人好事、各种违纪事件、各类考核结果都张贴在公示栏内，并适时更新，让班内每个学生对班内事务总能一目了然。同时，公示内容也时刻提醒着每位同学，什么事该做什么事不该做，每个人的职责是什么。如此一来，既增强了班级管理透明度，又利于形成良好的激励氛围，促进优生再接再厉，后进同学迎头猛追，形成班级管理的良性发展。

（二）贯彻落实院系制定的分责设岗的班级管理制度，量化班委职责，实行公开选举、竞争上岗，培养学生的管理和组织能力

班委实行公开选举，让学生自己选择理想的班委成员。同时根据班委岗位职责，将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示，然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎每位班级成员对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。

班委成员确定后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位班委成员。这样不仅做到了人人有事做、事事有人管，同时也可以充分调动班委成员积极性，锻炼他们的管理能力。对班委成员的管理水平还要进行综合考评，实行每周一小结，每月一评比。月评中被评为优秀班委者，在重精神轻物质的宗旨下，给予其一定的奖励，此结果还可与奖学金、优秀班干部评比挂钩。另外，为提高班委成员的积极性，在班长和团支书的同意下，班委成员可以申请“换岗”。对工作效率差的，也可通过班委会等形式适时进行相应调整或更换。班委成员均要写出周工作总结，以周记形式交班长处存查，学期末由班长汇总写出班级工作总结。班委成员每学年初按照与前面所述相同的方法进行换届选举。

通过这些措施，可以多渠道、全方位的给学生提供锻炼机会，让学生在沟通、演讲、协调关系、化解问题能力上得到锻炼，同时也培养了学生踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力，有利于良好班级氛围的形成。

（三）开展活动、扩展知识、培养复合型人才

为充实课余文化生活，消除学习过程中的枯燥因素，调动班委积极采取各种形式，组织班级成员开展形式多样的活动，包括知识技能竞赛、体育竞技、文娱汇演等，在扩展学生知识面的同时，可以有效培养其思维能力，增强体质，激发团体凝聚力。每项活动都要有具体班委负责，其他成员协助，并做到每项活动有计划、有组织、有记录、有总结。

1、举办丰富多彩的百科知识竞赛，既可激发学生学习兴趣，又利于消除枯燥的课堂学习造成的心理压力。通过查阅书籍以及上网搜索相关资料，汇成百科知识题库，并仿照“开心词典”、“幸运52”等电视节目形式，由指定主持人临时在题库里抽题，随机指定班级成员回答，并利用班费准备一定数量的小奖品。通过上学期成功举行的两次活动，确实激发了学生的学习兴趣，多数同学自觉去查阅资料，达到了学习的目的。甚至一些基础差、学习兴趣不高的学生，也开始发现学习的乐趣，在班内逐渐营造出了良好的学习氛围。

2、组织演讲比赛和辩论赛，以提高学生语言表达能力。在当今竞争日益激烈的社会中，每个人都必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的该项能力，在班内分组采用不同的主题，让绝大多数的学生参与到演讲比赛和辩论赛中。班上选拔出来的优胜者还可推荐参加学校组织的演讲比赛、辩论赛。通过这些活动增强学生的表达能力、辩解能力和思维转换能力，为学生在将来走出校门走向社会之后，面对复杂的社会竞争奠定基础。

3、组织形式多样的体育竞技比赛，丰富学生们的课余文化生活，增强学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题，我国又成功迎来了“百年奥运”，全民健身已成为时尚。大学时期的青年人正值生长发育和生理趋于成熟的关键时期，提高学生的身体素质是学校教育过程中的一项重要任务。可以采取班内分组或班级联谊的形式开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛（如：象棋、军旗、跳棋等），不但可以充实学生的课余文化生活，增强学生体质，还有利于让学生养成长期锻炼身体的好习惯，减少学生的违纪几率，提高班级管理的有效性。

4、举办各类文艺表演活动，陶冶学生情操，增强集体凝聚力。在各种节日、纪念日到来之前，由文艺委员牵头，其他班委协助，广泛发掘班内文艺人才，排练思想健康、积极向上、有良好寓意的文艺节目，加之各种互动小游戏，组织起一定规模的文艺表演活动，调动全班成员积极参与，活跃班级氛围。

（四）、加强监督、落实制度、形成良性循环

无论你的制度有多严、多细，缺少了监督机制都容易出现不好的结果。为了让院、系、班各级制度得到落实，让学生们得到真正的锻炼，形成良好的班风，建立一个由班长牵头、班主任参与、班级成员代表轮换参加的督察小组，对班内各项日常工作进行随时抽查，并采用班主任意见箱和写班级周记的形式，鼓励每位班级成员积极向督察小组反应情况，让班主任能在最快的时间内得到最准确的信息。这样，学生违纪现象才能得到有效遏制，也能帮助每个学生养成良好的行为习惯，使班级管理形成良性循环。

三、学生自主管理优势明显

培养学生自主性，可以有效实现学生自我锻炼，全面培养起学生综合素质，使学生各方面的能力均得到提高。上学期末，在校团委领导下的学生会及社团干部竞选中，我所带的两个班中有十余人选举获胜，分别担任院社团联合会副主席、文艺部副部长、生活部副部长、学习部副部长等重要职务。在院系举办的各类活动中两个班也相继取得了很好的成绩，其中建筑07-3班在上学期末被評为先进班集体。这说明提高学生自主性，培养其综合能力，增强其社会竞争能力，是进行班级管理的有效手段。

根据“强化理论、突出实践、重在素质、面向创新”的教育理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘学生个体潜能，培养学生个性发展，造就出“一专多能”的复合型、实用型的高等专业技术人才，以迎接知识经济的挑战，是我们职业院校培养学生的最终目标。希望这篇小文能对学校班级管理制度的不断完善提供些许有用的帮助。