信息化建设促进学校特色教育发展

李挚

在门头沟区教委提出大力推动教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化的领导下，我校“十三五”时期教育发展规划中明确提出“加强现代信息技术应用，促进学生学习方式和教师教学方式的全面改革，大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与课程的全面整合，建成信息化、现代化的学校。”学校加大对信息化的投入，以更好地适应“互联网+教育”时代教育发展的新形势。

虽然学校划转地方仅有十年时间，但是学校信息技术水平的发展并不落后，目前，学校教师每人一台办公电脑，有学生机房两间、模型模拟飞行机房一间、自动录课室一间，还有配有40台iPad的智慧教室。学校教室全部配有多媒体互动平台，并安装了电子互动白板，实现了校园无线网络全覆盖。

学校对未来教育形势的认识，深知信息化建设在学校教育事业发展的位置举足轻重，应用信息技术辅助开展教育教学将颠覆传统的教学模式。在先进教育教学理念的引领下，我校有意识地将信息化建设融入学校的特色教育中，在特色基地教育的带动下，使学校信息化水平更上一个台阶，进入到信息技术转变学生学习方式，以达到融合阶段。

北京市三家店铁路中学始建于1952年，位于永定河畔，九龙山下。“三龢”是学校的办学理念，一“龢”分解，衍生为三：禾——学生似禾苗生长；合——教师致合作耕耘；和——学校谋和谐发展。在“三龢”办学理念的引领下，学校依托特色教育为学生搭建丰富多彩的平台，进而构建学生需求的菜单式三龢课程体系，为学生的发展需求服务。目前，学校初步建成了“书法教育基地——三龢书苑”“北京市模型示范教育基地”“生态教育基地”“足球示范基地”“心智建模基地”。

打造信息化书法教室，让信息技术服务于书法教育

为了传承中国传统文化——书法，落实教育部发布的《中小学书法教育指导纲要》，我校建成了“三龢书苑”。在“三龢书苑”内，我校打造了北京市第一间高科技的信息化书法教室，占地面积100平方米，配备了先进的教学设备，利用信息化手段支持书法教育，优化书法教学。教室内共有32套古典桌椅，每套古典书桌上配备了先进的信息化设备——临摹屏和展示屏的双屏设备。32台可升降的作品展示屏，可以根据教师教学需要，进行统一操控，供学生观看学习。而嵌在书桌下方的临摹屏，学生可根据教师的范例在屏幕上进行临摹。通过每位学生桌上的抓拍仪，进行实时抓拍反馈，供教师及时指导。同时，教师机也配有两套屏幕，范写临摹屏和展示屏。系统内还配有书法资源库，包含书法发展史、基础书法知识、名家字库和碑帖库等，方便教师随时根据学情需要调配资源进行教学。书法教室的前侧还有两块75寸电子屏，分别作为资源屏和展示屏使用，可以实现教师将学生所临写的作品通过抓拍仪投射到展示屏上，并与资源屏中的范例进行比对，用信息化手段让书法教学更加具有针对性。

借助信息化书法教室实现书法教学资源在区域内共享。学校利用信息化书法教室基于网络实现每天中午在全校班级上五分钟的书法微课。学生尽情地享受所有书法资源，老师可实现高效的现代化教学。同时，设备中的教学资源还可以与区、市、省等单位进行实时对接，实现优质资源的区域共享。

建立模拟训练机房，借信息技术助力模型训练

学校的信息化建设还与模型教育进行有效整合，让信息技术助力模型教育。针对飞行模型操控难度大、入门门槛高的特性，在不损耗模型材料的前提下，为学生提供飞行训练，学校配备了专门用于遥控模拟飞行训练的机房，在40台计算机上安装了模拟器软件，学生通过操控遥控器进行初级模拟训练。先后有小学部和初中部的模型社團学生在教师的指导下，通过模拟器和模拟软件，在电脑屏幕上模仿真实的模型飞机进行飞行。

模拟器是进行这一运动必备的硬件，它的设置和操纵方式与真实模型飞机的遥控器一模一样，甚至有些真实模型飞机的遥控器通过特定装置可以直接接入电脑。模拟软件的设计是全真模拟，飞行场景是通过拍摄真实飞行场面获得的，具有高度的仿真性。学生们经过一段时间定期的模拟训练，达到了实操的水平。学校下一步还将组织模型社团参加全国模拟飞行大赛。

通过高仿真的电脑模拟训练，让学生对模型器材的操控技能有所提升。信息技术与模型教育训练相结合，有效降低了模型教学的难度，为学生搭建了实现“科技飞天梦”的阶梯。

创设智慧教育课堂，用信息技术激活课堂活力

学校以信息化课题研究带动课堂模式的探索，成立了智慧课堂教学团队和技术服务团队，选取各个学科的骨干力量，进行智慧课堂iPad课堂应用的研究。中心组选定研究课题，制定研究计划、目标和制度，在课堂实践中研究任务。随着智慧课堂的不断探索与实践，教学团队中的教师发现合理高效地使用移动终端，可以让课堂更生动、让学习更有效，实现让学生们更高效、更快乐地学习。同时，善于钻研的教学团队，还将智慧课堂的应用向外延伸，在研究性学习等教学活动中也进行大胆尝试，提升对每一名学生的关注度，为进一步研究“混合式学习”提供实践经验。

现阶段，参与智慧课堂课题研究的教师们都先后在中、小学部开展过多次区级研究课、研究性学习、课程现场会展示课等活动。研究混合式学习是教学方式的发展和创新，是目前和将来很长一段时间内的主要教学方式。iPad的正确应用可以有效激发学生的学习兴趣和发挥学生学习主体性作用。在信息技术迅速发展的今天，学校将利用iPad提高学生熟练运用移动终端进行学习的能力，孕育学生的数字化核心素养，提高学生高效合理地选择以及使用传统或最新的数字化设备的能力。

随着学校信息化建设与学校特色教育的不断深度融合，教育教学工作有了长足的发展。学校还将继续重视信息化建设工作，加强信息化建设整合的广度和深度，如在生态教育基地建立数字化生物实验室等，充分发挥现代教育技术在学科领域、教育基地中的作用。下一步，学校将进一步完善各类特色教育中的硬件设施、软件配备、教学资源库、教学服务平台等，在特色教育信息化建设的道路上走得更远，助力学校特色教育的内涵式发展。

作者单位：北京市三家店铁路中学