分析校园文化对技工学校内涵建设的影响

杜少银

一、引言

新环境下，校园文化的重要性越发凸显，成为学校发展的灵魂所在，更是展示学校形象、提升校园文明程度的一种直观体现，其对于师生群体的价值观念有着潜移默化的影響，这是任何课程都难以比拟的。技工学校内涵建设，主要包括了教学环境改善、课程体系改善、骨干教师培养等，其目的在于提高学校的综合实力。而校园文化在提升学校综合实力方面发挥着重要作用，对校园文化建设的影响同样不容忽视。如何做好校园文化建设，促进学校内涵发展，是需要学校领导深入研究的课题。

二、以精神文化为依托，引领师生发展

精神文化是校园文化的核心内容，不仅包括了校园本身的历史传统，也包括了被广大师生共同认可的价值观念和教育理念，集中体现出了学校的本质以及精神面貌。在校园文化建设中，应该重视以精神文化为依托，体现包容、开放、合作与竞争的内涵，引导师生共同发展。具体来讲，一方面，应该引导教师稳定发展。在学校筹建阶段，应该做好定位工作，提升人才引进标准，面向全国招聘优秀教师。学校可以引导教师解放思想，推动教师个性发展，在校园内形成自由的学术氛围，加大宣传力度，对工作能力强、师德高尚的教师进行表彰，为其他教师树立学习榜样，同时还应该为其搭建有助于教师发展的平台。例如，可以为教师的继续教育和自我提升提供良好渠道，帮助教师参与省、市、地方的技能竞赛，促进教师专业水平的提高，及时总结经验教训，在校园内树立教书育人、认真负责、开拓进取的良好教风。不仅如此，技工学校还应该引导教师树立起终身学习理念，加大对科研工作的资金支持，为教师提供发展动力。另一方面，应该引导学生健康成长。在我国，受传统观念影响，许多人认为学生只有在高考失利后才会选择进入技工院校，在这种情况下，技工院校的学生整体素质偏低，而且对于学习缺乏热情，影响了校园整体氛围。对此，可以对一些品学兼优的学生进行大力表彰，在充分肯定其努力精神以及学习成绩的同时，也应该号召全体学生以此为典范进行学习，要求学生坚定信念，自强不息，通过自身努力实现能力和素养的提升。

三、 以制度文化为基础，推动稳定发展

制度和规范对于教育事业意义重大，完善的规章制度不仅可以对师生行为进行规范，而且可以提升团队凝聚力和管理效率，促进学校整体竞争力的强化。制度文化的建设主要体现在两个方面：一是制度建设。技工学校需要做好自身定位，从自身的具体情况出发，对相关制度进行健全和完善，形成一个统一的制度体系，实现对党务、教学、后勤等工作的全面覆盖，确保各项工作都可以做到有章可循、有规可依。制度的建设不仅包括了制度的编制和完善，还包括了制度的落实，毕竟无论规章制度如何完善，如果得不到有效落实，也会成为一纸空文。二是组织机构建设。从方便管理的角度，在技工学校中，同样应该做好组织机构建设，包括学院办公室、学生处、人事处、财务处、教务处以及后期服务处等，通过这些部门之间的相互协调与配合，促进工作效率的提高。

四、以环境文化为支撑，陶冶师生情操

孟母三迁的故事告诉我们，环境对于学生的成长意义重大，因此，在校园文化建设中，应该重视环境文化对于内涵发展的影响，认识到文化环境熏陶对于人才成长的重要作用。对于技工院校而言，校容校貌不仅表现出了整体的价值取向，而且具备极强的引导功能，其本身可以看作一种特殊的教育力量。校园环境对于学生的成长意义重大，开展校园文化建设的最终目的，就是为学生的健康成长提供一个良好的环境。以某技工学院为例，其建成于2010年，占地面积52万平方米，设计学生容量10000人。在设计方面，采用了与常规校园不同的功能分区，建筑整体采用灰色调，气势雄伟，布局合理，在富有文化个性的同时，也体现出了强烈的时代气息，顺应了传统文化中天人合一的思想。同时，在校园中绿化建设成果显著，正对校门的是一个中心湖，湖两侧设置亲水平台，与图书馆遥相呼应，四周遍布绿树，营造出了一种“虚怀若谷”的氛围，使得学生能够更好地亲近自然、放松心情。不仅如此，在着力构建校园环境的同时，学校也没有忽略环境文化建设，通过校园人文元素的建构，使得校园环境与人文环境实现了和谐发展。

五、以校企文化为根源，丰富学校内涵

校企合作是技工院校办学的一大特色，一方面可以为学生就业铺平道路，另一方面也能够为企业提供源源不断的人才支持。改革开放至今，我国的社会经济飞速发展，工业化进程不断加快，也为技工教育的发展提供了更加广阔的空间。

应该认识到，技工教育不可能脱离行业与企业而独立存在，因为其本身就是为企业培养专业技术性人才，与其说技工教育与企业发展密切相关，不如说正是企业的需求催生了技工教育的产生，推动了技工教育的发展。通过校企合作，技工院校可以吸收企业文化，构建校企文化，配合校内实训基地和工学结合、定岗实习等合作方式，可以使得学生在相对真实的企业环境中进行学习和实践，更好地适应企业发展要求。技工院校在进行人才培养的过程中，必须高度关注企业生产实践及社会需求，行业生产文化同时也是职业文化，无论是其中不畏艰苦的作风、爱岗敬业的精神，还是求真务实的品质、互帮互助的素养，都是技工院校师生所必须学习的。针对这种情况，技工院校可以开设相应的课程，加强对学生职业素养的训练以及拓展教育，通过合理规范的组织计划，使得师生都能够进入到行业中，体验实际生产，激发其对自身专业的热情。校园文化与企业文化在此时可以互为补充，两者是相辅相成的关系。

不过需要认识到，企业文化毕竟属于经营文化的一种，更加强调实用性和功利性，而校园文化则属于教育文化，强调通过资源整合来培养优秀人才，两者在价值取向上有所差异，因此在融合过程中，必然存在一定的矛盾冲突。对此，技工院校需要睁大眼睛，对企业文化进行选择吸收，做到取其精华，去其糟粕，对校园文化进行调整和充实。立足技工院校与企业之间的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”方针，学校应该大力推进校园文化与优秀企业文化的融合，形成一种层次更高、充满生机的新型校园文化，构建起自身独特的校园文化体系，丰富校园文化的内涵及个性特征。

六、结语

校园文化建设对于技工学校内涵建设影响巨大，通过校园文化建设，可以促进技工学校师资力量、基础设施的提升，推动校园环境和管理制度的完善，能够更好地推动技工学校的内涵建设，提升学校的综合实力。一个优秀的校园文化并非短时间内能够形成的，往往需要经过数十年乃至上百年的积累和沉淀，对先进文化进行不断的吸收提炼。在新的发展环境下，技工院校应该做好自身定位，认识到校园文化在学校内涵建设及发展中的重要作用，加大校园文化建设力度，实现学校从规模扩张到内涵发展的转变，为社会提供更多优秀的专业技术人才。

参考文献：

[1]张 德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001.

[2]邵小波.加强技工院校建设 促进专业技术转化[J].劳动保障世界，2016（31）：51.