我教学生如此过年

钟红

每到寒假，我总会给学生布置春节的习作，每次欣赏学生的习作，也总能感受到他们的幸福，感受到他们的快乐……幸福着学生们的幸福，快乐着学生们的快乐，也追问着自己的追问：作为语文老师，该如何让“中国年”那份独特的魅力与精髓真正走进学生的心里？为此，2016年寒假，我改变了以前一贯的做法，用以下方式教学生过年。

领通知书的前一天，我利用班级QQ群召开电话会议，重点讲明家长参与活动的重要性，并在群内当众表态，个别特殊情况电话私聊，争取做到每位家长参与。领通知书那天，我会给学生下发两份调查表，让学生在父母的协助下完成寒假作业。

一、“我”的调查体验

活动一：“优秀传统文化在我身边”社会体验活动

首先，学生在长辈的陪同下完成表，及时向长辈了解或上网查找有关春节习俗的资料：

其次，将自己感兴趣的春节印象用自己最喜欢的方式展示出来，可以是视频图画，可以是手工制作，可以是文章体会……

最后，开学后召开“优秀传统文化在我身边”主题会，让学生展示各自假期活动中的成果。

活动二：“感恩父母，我先行”生活体验活动

学生完成下表，并将自己的实践体验写成400字左右的心得体会。

二、“我”的展览分享

开学初的第一堂课，也许是学生们最激动、最兴奋的一堂课，因为教室成了学生们的“作业展览会馆”。学生们个个喜气洋洋，脸上无不流露出幸福的神情。他們互相传递着自己用辛勤换来的成果，彼此介绍着、交流着、欣赏着。于是，我趁热打铁，先让学生们在组里交流，然后各组派代表在班里进行交流。

学生们参与其中，其乐融融，收获着，快乐着。我班60位学生，83.33%的学生感慨到：这样的活动，让自己深深感受到了春节的喜庆，了解了华容人过春节的习俗。也许学生们的作品还很笨拙，也许学生们的文字还很稚嫩，也许学生们的认识还不特别深刻，但我相信，通过这样的作业、这样的体验，年的精髓、年的灵魂，已在他们幼小的心灵滋长！我告诉自己：这样的实践活动真的要多举行。

（1）通过对调查表一的回收分析发现：78.25%的年轻家长反映自己对春节的文化习俗知之甚少，为了帮助孩子完成作业，不得不按要求和孩子一起调查、访问、查资料，这才真正知道中国年中蕴含的文化内涵。88.97%的家长表示希望多多开展这样的活动。

（2）通过对调查表二的回收分析发现：96.68%的家长认为这项活动很好，他们能真切感受到儿女的可爱与自己的爱，在互动中，他们与孩子的心离得更近了。大部分的学生思想转变很大，难怪他们会说：“完成孝道作业，我感到了父母的不易，以前看长辈拖地、洗衣……没感觉，可我拖完地就受不了了，我将会更加热爱劳动，在劳动中体味生活。”难怪他们说：“爷爷乃一家之首，背负重任，是家庭幸福的引领者、团结和谐的轴心，理应受到尊重和拥戴。噢，原来年中也蕴含着孝道，老师要我们过一个孝道年是有道理的……”这种润物无声的体验模式，重塑着学生的心灵。春节的一些习俗可以让学生们学到一些有用的东西，正所谓“习俗修身”，其他传统节日何尝不是感恩礼仪教育的最佳时机，关键要引导有方、落实到位。

（3）这样的实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，使学生了解到了许多过年的知识，形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力，活动中通过与父母的交流，增进了彼此的感情。学生将自己的活动成果用自己喜欢的形式展示，社交能力及综合实践能力得到了一定的发展，何乐而不为之？

为了确保活动更有效地进行，我发现以下两个方面有待改进：

（1）通过对调查表一的回收分析发现：23.67%的家长反映开展这项活动是比较好的，只是过节期间，自己也很忙，无暇顾及孩子，为了完成任务，不得不在上学前偷工减料。调查表是按时间段设计的，因此，教师可按时间段将全班分为若干组，每组确定一名学生组长和家长组长，督促本组成员按时参与活动并及时向教师汇报情况，这样巧妙地解决了家长时间忙的问题，让家长抽出点时间陪孩子参加活动，让活动真正落到实处。

（2）在我的展览分享部分，近一半的学生收集的资料比较齐全，但有十几个学生只有零碎的一些资料，也还有少数学生无从深入。因此，教师可事先制订科学的评价机制，并作为新学期优秀作业的首选条件，且在领通知书时郑重向学生宣读，讲明又讲透，引起学生的高度重视。

遗憾的是手工制作作品仅四个，且制作粗糙。学生们谈及的都是普遍的春节文化现象，素材易查易找，而那些具有华容地方特色的文化现象只字未提，为此，想将调查表一改设为如（调查表三所示）。

改设后的表格，会让手工制作组不再是遗憾，灯笼、福字、剪纸等的展示会异彩纷呈、各具特色，毕竟学生们可以和父辈们一起制作，共同感受幸福的年！

参考文献：

[1]肖 川.义务教育语文课程标准（2011版）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2012.

[2]刘铁梁.社会发展与春节文化[J].山东社会科学，2012（1）.

[3]王太冀.从春节年味的流失探寻延续传统习俗的方法[J].美与时代（上旬刊），2014（6）.