新时期农村中小学家庭教育中实施立德树人的策略分析

舒绍林

一、农村中小学家庭教育的现状

党的十八大以来，立德树人成为教育的根本任务，许多专家学者以及一线的教育者对此进行了多方面的探讨，其中有理论方面的交流，也有实际案例的分析，但家庭教育与立德树人的研究是互相独立的，目前尚未形成家庭教育中实施立德树人的教育模式。针对青少年日益突出的个性化、家庭背景的复杂化、价值取向的多面化，作为教育中的重要一环，家庭教育实现立德树人是非常有意义的。

二、家庭教育中实施立德树人的策略

1.弘扬优秀的家教文化，实践社会主义核心价值观

家教和家风是陪伴孩子成长的精神支持。在我国的传统家教中，笃学、敏行、勤俭、行孝等优秀的传统美德都应该得以继承和发扬，开展“学家训，守家规”的活动，使学生建立良好的道德观。主要的途径有：

（1）传承家训、家风。在学校的引导下，让家长和孩子共同参与道德文化的培养过程，通过学习传统的优秀道德典籍，达到去伪存真、和而不同的效果，建立科学的、积极的、具有各自特点的家风家规。

（2）弘扬优秀的家风。充分利用我国的传统节日、纪念日等展开家庭教育活动，如清明节扫墓、吃寒食；端午节赛龙舟、吃粽子等。优秀家风的传承有助于培养健康的精神状态和行为习惯，体现了自由、民主、文明、和谐、诚信、兼爱的道德内涵。这一过程中受到影响的不仅是中小学生，还有所有的家庭，从而使整个家庭的思想道德水平得到显著提高。

2. 创办家长学校，提高家长的综合素质

（1）明确内容。小学时期家长主要敦促孩子进行体能训练，加强自我保护意识和自我防范能力，鼓励孩子参加各种力所能及的劳动，养成良好的独立自主的生活习惯和自理能力，引导孩子正确认识社会和生活，学会做人、做事。家长要对中学阶段的孩子开展一些性教育，使其正确认识青春期的各种生理变化，养成积极面对学业的态度，并学会自主选择并勇于对自己的行为负责，让孩子学会与他人交流、合作。

（2）规范机制。当前许多幼儿园、中小学都创立了家长学校，并形成了相应的家庭教育管理制度，建立了从校长到班主任、科任教师、专家学者和众多家长共同参与的全方位结合的强大团队。家庭教育的工作质量纳入中小学校长、相关教师和其他人员的考核中，家庭教育的指导服务纳入工作量，家长和学校的配合显得井然有序。

（3）搭建平台。学校每学期应该开展几次大规模的优秀课程评比、经验交流、案例分析和论文征集活动，提升师资团队的综合能力。另外，还可以组建家长和学校的交流沟通网络平台，成立相应的家庭教育讨论群，通关相关平台，帮助家长开阔视野，提高其对家庭教育的认识和教育观念，丰富教育方法，提高教育水平，定期或不定期地进行家访，建立学校与家长之间的沟通桥梁。

3.搭建多维平台，营造良好的教学环境

（1）创建家长开放日。定期或不定期地向家长展示学校教育的情况，邀请家长来学校进行考察、交流，参与学校的管理工作。

（2）建立家庭文化宣传窗口。通过校园广播、家庭网络教育平台、走廊的海报、校报等方式，收集并展示优秀的家庭教育案例、方法、模式等，实现优秀家庭教育资源实时共享。

（3）开展家庭与学校的共建活动。通过举办亲子类趣味活动、亲子运动读书等项目，能够为家长与学生提供增进感情、互相交流的平台，加强家长的亲子意识，增强孩子的尊敬长辈的意识，丰富家长与孩子的成长体验。

（4）政府相关部门和社会给予相应的关注。每年定期或不定期地举办县级、市级或省级的一系列活动，社会、学校、家长的共同参与，有利于培养良好的教育氛围和全面的社会氛围。

综上所述，新时期农村中小学家庭教育需要以立德树人为核心开展，这一过程离不开家长、学校、社会的共同参与和多方合作。只有多方配合，有序開展工作，才能做好家庭教育中的立德树人工作。

参考文献：

[1]陈文涛.谈新时期农村中小学家庭教育中实施立德树人的策略[J].中国校外教育（下旬刊），2016（10）：1-2.

[2]黄华珍.重庆市酉阳县农村留守儿童教育问题研究[D].重庆：西南大学，2008.