农村留守儿童成长障碍及对策研究

张海玲

摘 要：近年来，随着城市化发展的需要，越来越多的农村劳动力离开农村加入到城市化建设当中。但是在他们为建设城市做出巨大贡献的同时，一些农村留守儿童出现了诸多问题。他们正处于身心发育的关键时期，再加上长期缺少父母的关爱，这些问题变成了他们成长路上的障碍。

关键词：农村留守儿童；成长障碍；对策

我国的城市发展速度越来越快，劳动力大量短缺，导致很大一部分农村劳动力为了谋生来到城市发展。但是受经济水平的限制和地区政策的影响，绝大部分的农民工不得已将子女留在农村，成为农村留守儿童。农村留守儿童问题也越来越引起广泛关注。作为这些留守儿童成长道路上的领路人，教师应该对这些孩子更加关注，与学校和家长联手为留守儿童营造一个积极健康的学习环境和生活环境，从根本上降低由于父母外出带给他们的不良影响，引导他们健康成长。

一、农村留守儿童成长障碍的形成原因

在儿童走向独立的过程中，父母不光承担着抚育的责任，同时还肩负着教育的使命。父母进城务工对他们的孩子来说不是只少了家庭成员而已，更重要的是缺少了生活和教育上的照顾和爱护。而负责临时照顾孩子的监护人大多数都只是让孩子们吃饱穿暖，保障他们的人身安全，而很少顾及到孩子的心理健康。临时监护人教育精力不够，大多数留守儿童是由他们的爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷代为监护，老人的年纪大，再加上文化素质、学习水平较低，基本没有能力辅导孩子学习，因此对孩子的照顾大多局限于孩子吃饭穿衣之类的浅层关怀，无法在学习上起到实质性的帮助。尤其是老一辈人在带孩子时，由于父母长年不在孩子身边，老人在对待孩子的教育上存在溺爱的倾向。

二、农村留守儿童的成长障碍

成长障碍指在儿童成长的过程中，由于外在和内在因素而产生的不正常的制约因素。在农村留守儿童中最常见的成长障碍有心理问题、道德行为问题、教育问题以及人身安全问题等等。

1.心理问题

小学阶段中高年级的学生缺乏一定的生活经验，自身的能力又十分有限，所以不论是在生活方面还是在心理方面他们还是非常依赖父母。但是由于他们常年处于与父母分开的状态，从而缺少了可以倾诉的对象，有了问题一直憋在心里面发泄不出来，再加上亲情的缺失，这些留守儿童普遍封闭了自己的内心，不愿与人交流。具体的表现就是心理承受能力差，自卑内向，沉默寡言，遇事容易走极端。

2.道德行为问题

由于家长不在身边以及临时监护人的疏忽，导致部分留守儿童家庭教育的缺失，进而造成一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，导致一些小学中高年级的学生不努力学习，自制力差，不能明辨是非。

3.教育问题

大部分留守儿童由于监护人对他们的监管力度不够，造成了他们的学习水平低下。由于绝大多数老人在带孩子时对孩子都会比较溺爱，这就导致了孩子的学习成绩差，成绩越差，就越是不好好学习，产生了一个恶性循环。严重的还会产生厌学心理，甚至一些孩子连小学都没有毕业。

4.人身安全问题

留守儿童作为一个弱势群体，缺乏自我保护意识和自我保护能力。尤其是对于小学阶段中高年级的学生来说，他们已经具备了初步的独立意识，认为自己已经长大了，经常会自作主张去做一些事情。父母不在身边，爷爷奶奶的年纪又大了，从而对孩子的人身安全造成安全隐患。

三、关于留守儿童的教育对策

学校可以算是学生在一天内待的时间最长的地方了，因此学校要充分发挥出它的积极的教育作用，为学生创造一个良好的学校氛围和学习环境，帮助他们克服生活中的困难。

1.充分利用学校的教育功能

学校应该成立一个专门的留守儿童档案管理机制，进行调查研究。留守儿童的情况较为复杂，他们的监护情况、家庭情况各异，因此要认真摸清基本情况，有针对性地采取措施，取得实效。具体方法如下：每学期开学初，班主任需要对班里的留守儿童的基本情况了解透彻，并将家长的信息和临时监护人的信息记录下来，以便可以随时进行沟通。学校或者班主任应不时与孩子父母联系，让家长了解自己子女的情况，同时提醒父母尽可能多地与孩子联络感情，让孩子意识到父母的良苦用心。另外，教师还要加强对留守儿童家庭情况的了解，既可以将孩子在校的情况传达给临时监护人，还可以帮助他们加强家庭教育。

2.实行教师“承包”制度

开学初，班主任可以根据学生的表现，将孩子“分包”给其他任课教师，做到责任到人。教师要用爱心和耐心感化他们。加强心理建设，通过正面积极地引导，使他们意识到父母在外的辛苦，用爱感化他们，教育他们养成良好的生活習惯，认真学习，用优秀的成绩报答父母。

3.注重加强安全教育

教师在平时的教育教学中要渗透安全教育理念，提高学生的自我保护能力和安全意识。教师要做的就是防患于未然，规范学生的不良生活习惯。同时学校可以设立巡逻队，加强对学校周边的保护力度。教师还应该与家庭联手，共同打造一个保护学生的安全堡垒。

4.帮助学生形成正确的亲情观

父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长教育过程中发挥着巨大的作用。发达的科技给父母与孩子进行视频交流提供了方便。另外，父母在工作不那么忙的时候应该尽可能地抽出时间回家陪陪孩子，在孩子过生日时送些小礼物表达对孩子的祝福以及自己的心意，帮助孩子形成正确的亲情观。

参考文献：

[1]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J].当代教育论坛，2006（10）.

[2]李晓进.关于农村教育的思考[J].农村教育，2010（2）.

编辑 高 琼